Chinatown in America英语说课稿.ppt

Module 2 Unit 1 Chinatown in America 高里街道一空桥小学 刘大伟 外研社《英语》(新标准)(三年级起始用）第七册 Chinatown in America说课设计 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、重点难点 五、教法学法 六、教学准备 七、教学过程 八、评价方法 九、教学反思 一、教材分析 本单元是六年级第七册Module 2 Unit1 Chinatown in America。 本课主要任务是学习使用There be 句型，此句型在五年级已经接触过。教材通过Simon与Daming的对话，让学生边复习there be 句型的用法，边引出本课的主题Chinatown in America。有关唐人街的内容，学生比较感兴趣，有利于课程的开展。 二、学情分析 经过三年的英语学习，六年级的学生已经掌握一定的英语基础知识、具备基本的听说读写能力，形成了一定的综合语言运用能力，对英语的学习有持续的兴趣和爱好。我校六年级学生是由两个学校合并而成的，是他们在五年级时我接手的，当时两级分化严重，学困生较多，听力水平不高，给教学带来重重困难。通过师生两年共同的努力，我们的成绩从倒数逐步走向前茅。不过学困生的问题没有得到彻底的解决。 三、教学目标 a．知识目标 1、学生通过听音、看音标、跟读等形式，能够听、说、读、写以下单词：miss, sometimes, restaurant, really, dancing. 2、能够准确理解并运用there be 句型。 b. 能力目标 学生通过对单词、句型的学习和操练，能够比较熟练地运用there be句型描述出身边存在的事物。 c. 情感目标 学生们通过分组合作进行小组之间的比赛，锻炼大家的领导能力、分工协作能力。 四、重点、难点 重点：学习there be 句型，注意表示 地点的短语放在句末。 难点：能够比较熟练地运用there be 句型描述出身边存在的事物。 五、教法与学法 《英语新课程标准》倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。因此，在本课的教学中我主要采用任务教学法，而且我根据小学生好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等特点，采取以活动、合作为主线，通过感知、参与和合作、游戏和感悟等多法并用的方式组织教学。 六、教学准备 教师准备：课件、录音机、磁带、单词卡片、图片 学生准备：课本、随堂练习本 （将全班分成两组，进行小组对抗赛） Step1. Warm up  Step2. Presentation Step 3. Practise Step4.Consolidation(Im a reporter.) Step5. Homework 七、教学过程 Step6. Blackboard Design 七、教学过程 Step1.Chant热身，激发学生的学习兴趣 托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键，精彩的课堂开头，往往给学生带来新意，自然地进入学习新知的情景。让学生一起边拍手边演唱Module1Unit2Activity4的Chant, America, America, there are lots of things to see.通过Chant热身，学生在欢快的氛围中轻松进入英语学习，激发了学生的学习兴趣。 七、教学过程 Step2.Presentation 1.Lead-in 2.New lesson （1）看图回答问题 （2）听 a.听关键词拍手b.听音填空 （3）读 a.听音跟读（解决单词） b.男女生分角色朗读 c.两人一组练习朗读 d.找三组学生上台表演 e.读对话，回答问题。 七、教学过程 Step2.Presentation 1.Lead-in 通过Chant中America, America, there are lots of things to see一句引出问题：What can you see in America?(你在美国能看到什么？)学生可能会回答 白宫（the White House)、自由女神像（the Statue of Liberty)等，如果学生能答出唐人街(Chinatown ) 最好，答不出，可以用PPT展示唐人街图片，引出题目 Chinatown in America，并用PPT介绍唐人街的基本 情况(了解一些背景知识，有助于学生更好的理解课文 内容)。