情绪情感9教材.pptx

目录页;文本;问题： 为什么佳佳、哲哲和华华会有这样的行为呢？在进行学前教育时都应采取哪些对策、方法才能有效地引导学前儿童的这些行为呢？;4;惊 奇;伤 心;厌 恶;微 笑;兴 趣;一、情绪的概念;一、情绪的概念;一、情绪的概念;一、情绪的概念;主观体验－－个人内心的感受 生理唤醒－－内部的生理反应过程 外部表现－－外部反应，情绪表达; 主要指的是内脏器官和内分泌活动发生的变化。 1.呼吸 平静时的呼吸次数是发怒时的一半 2.血液循环 血压、心率和血管容积 3.皮肤电 4.脑电 松弛时 10次每秒的高振幅的慢波 紧张和恐惧的时候则是快波 5.内外分泌腺;情绪的外部表现;（1）人脸的不同部位具有不同的表情作用。 （2）辨别不同表情在难度上有差异。 快乐痛苦——恐惧悲伤——怀疑怜悯 （3）面部表情的天生成分较多，就人类而言意义具有一致性。;高兴 — 眉开眼笑 眉飞色舞 喜上眉梢 愤怒 — 怒目而视 面色发红 咬牙切齿 恐惧 — 目瞪口呆 面色苍白 毛发竖立 悲伤 — 两眼无光 泪眼朦胧 痛哭流涕 惊奇 — 双目凝视 目瞪口呆 眼嘴张大 羞愧 — 眼睛向下 面红耳赤 头部低垂 蔑视 — 目光斜视 嗤之以鼻 嘴角一撇; 达尔文(1872)在《人和动物的表情》一书中认为,人类的情绪表达是从其他动物的类似表达进化而得来的。个体生来就具有不同面部表情的表达能力,不同民族的人的面部表情模式具有共同性。 ;; 面部表情是人类的基本沟通方式,也是情绪表达的基本方式。面部表情有跨文化性,同一种面部表情会被不同文化背景下的人们共同承认和使用,以表达相同的情绪体验。 心理学家们经过研究发现,有七种表情是世界上各民族的人都能认出的,它们是快乐、惊讶、生气、厌恶、害怕、悲伤和轻视。研究者发现,不同文化背景的人们都能精确辨认这七种基本表情,5岁的孩子在辨认表惰的精确度上便等同于成人了。 ;你看到了什么表情？;你看到了什么表情？;你看到了什么表情？;吃惊 眉毛向上挑 眼睛圆睁 嘴唇无意识地张开;你能根据下列表情判断人物的心理吗？; 姿态表情分为身体表情和手势表情。 手势表情是表达情绪的一种重要形式。通常和言语一起使用，有时也会单独使用。 身体表情是指情绪发生时，身体姿态发生的不同变化。;; 身体表情是由人的身体姿态、动作变化来表达情绪。如高兴时手舞足蹈,悲痛时捶胸顿足,成功时趾高气扬,失败时垂头丧气,紧张时坐立不安,献媚时卑躬屈膝等。 身段表情不具有跨文化性,并受不同文化的影响。手势表情是通过学习获得的。在不同的文化中,同一手势所代表的含义可能截然不同。; 凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌子上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说:“老刘，老刘，食量大似牛；吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。;史湘云撑不住，一口饭都喷了出来； 林黛玉笑岔了气，伏着桌子哎哟； 宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫心肝 王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来； 薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子； 探春手里的饭碗都合在迎春身上； 惜春离了座位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。 地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去呼着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的， 独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。;言语表情是指情感发生时个体在语言的声调、节奏和速度等方面的特征。 通过声调、节奏变化来表达情绪的,也是一种副语言现象。 如言语中语音的高低、强弱、抑扬顿挫等。 例如人们惊恐时尖叫;悲哀时声调低沉,节奏缓慢;气愤时声高,节奏变快;爱慕时语调柔软且有节奏 。 ;二、情绪情感状态的分类;二、情绪情感状态的分类;二、情绪情感状态的分类;二、情绪情感状态的分类;二、情绪情感状态的分类;二、情绪情感状态的分类;三、情绪在学前儿童心理发展中的作用;三、情绪在学前儿童心理发展中的作用;三、情绪在学前儿童心理发展中的作用;一、学前儿童基本情绪的发生;二、学前儿童基本情绪的发展;二、学前儿童基本情绪的发展;二、学前儿童基本情绪的发展;二、学前儿童基本情绪的发展;一、情绪的社会化;一、情绪的社会化;一、情绪的社会化;二、情绪的丰富和深刻化;二、情绪的丰富和深刻化;二、情绪的丰富和深刻化;二、情绪的丰富和深刻化;二、情绪的丰富和深刻化;二、情绪的丰富和深刻化;二、情绪的丰富和深刻化;三、情绪的自我调节;三、情绪的自我调节;三、情绪的自我调节;三、情绪的自我调节;一、道德感的发展;二、理智感的发展;三、美感的发展;3岁后幼儿情绪产生原因:社会性???要是否满足 （1）