浅谈保护历史知识.doc

浅谈保护历史知识摘?要：历史文化是科学、哲学、艺术等的综合，既是对过去的记录，也是对未来的启示，其作用是其他学科无法取代的。做到了了解历史，真实地反映历史并从中总结规律，就能使得历史知识成为我们取之不尽、用之不竭的知识源泉。 关键词：历史知识；民族文化；民族自豪；以史为鉴 所谓历史，即客观存在的事实的记录，也是人类对社会发展和建设的认识过程。而今天的历史文化现状不容乐观：一方面历史文化知识的普及仍有很大空隙。无论是从广度还是深度来看，一个悠悠古国对历史文化的传播仅停留在现在的层次上是远远不够的。另一方面历史题材的小说、影视作品的现状令人担忧。人们对历史的印象部分来自小学、中学课本；部分来自“多姿多彩”鲜活动人的影视作品，可其中不乏扭曲客观事实的现象。还原真实而又丰富的历史是迫在眉睫的，应从以下方面着手： 一、普及历史知识 梁思成曾说过，一个民族的自大和自卑，都源自于对于本民族历史文化的无知。只有了解自己的过去，才能够站在客观的立场上，产生深沉的民族自尊。这份自尊于我们来说是十分宝贵的，是我们植根于这片土地的基础。俗话说：“忘记过去就等于背叛自己。”可见普及历史知识也是对民族文化的一种保护。 学习历史的过程就是认识过去和探索未来的一个过程。虽然历史课程已经被列入九年义务教育的范畴，但在这个历史文化的传播过程中存在着很多问题。学生已经习惯地以被动接受的方式获取历史知识，缺少怀疑和思考，把历史课当作负担；教学也由于各种原因缺少灵活性的指引。这就使得历史知识的传授变成一项枯燥的任务，一味地将课本年代表和各种历史总结背得滚瓜烂熟，应付考试之后再无用武之地。与此同时，易中天、刘心武等“学术明星”的走红给历史教学带来了新的启示。他们的讲座带着问题去探究史料，尽可能地还原历史真相，以非院派的深入浅出模式讲授赢得了广泛的关注，最大限度地使普通老百姓理解并接受。 二、尊重历史真相 对历史文化的保护的重点是在真实的情况下了解并对其进行研究。我国历史悠久，历史教科书、史学论著、报告文学、历史小说浩瀚如烟海，影视作品更是层出不穷。过去有个说法是“以成败论英雄”，这种感情色彩的存在使得后人只看到了表面结果，而忽视看过程和历史的本质。更有甚者，例如当代众多影视作品，由于艺术性的需求在细节甚至情节上做出了让人匪夷所思的扭曲和艺术夸张，使观众接受的是不真实的历史知识。其危害往小里是说人们对某一段历史的误读，往大了说，这是一种民族文化的丧失。 同一段历史，一百个人就有一百种甚至更多的解读，而当事人往往不自觉地根据自己集团利益的需求来进行记录。换言之，历史没有绝对的真实。就好比之前日本篡改教科书的事件，日本右翼势力美化侵华战争的侵略性，企图推脱罪责的行为引起了中国人民的愤怒。 尊重历史，在这基础上寻求发展，所谓前事不忘后事之师，这段历史不仅是日本方面需要忏悔，而且我们也要从中回顾反思。我们仍要无限地探索和发现，普及真实历史知识是一项重要并需长期进行的工作，这样才能总结出历史的真相，从中获取教训和规律。 三、以史为鉴——总结历史规律 位于群经之首的《易经》中曾提出三个重要的理论：简易、变易、不易，所谓“不易”就是世间万事万物皆有规律可循。在对规律有一定认识的基础上，结合实际，对工作有着不可忽视的作用。马克思主义在总结历史规律时就提出了生产力决定生产关系的理论，揭示了共产主义必然取代资本主义的历史趋向。这也指导了我们社会主义国家前进的步伐。 孔子曾说过：水能载舟，亦能覆舟。这不仅仅是一种自然现象，同时也揭示了事物发展的规律：看待事物从来都要一分为二，既要看到它积极的一面，又要勇于发现其中存在的问题。这也成为古代君王统治国家的指导思想。如唐太宗，在位期间国泰民安、社会繁荣，后人把这段时期称为“贞观之治”，他就是十分重视人民群众的力量，认识到人民群众是统治工作重要贡献者，要尊重民意，否则这股力量也能使自己灭亡。历史规律有一个重要的特点就是可预见性，这对我们的各项工作有着宏观指导的作用。 总之，了解历史是对自我正确认识的开始，历史知识的传播一方面可以增长知识，另一方面其中典型人物和事件总是包含着经验和智慧以及蕴涵着深刻的哲理，可以帮助人们培养优良品质；中国历史中包含了辉煌的文化和传统，这必然是每个华夏儿女为之自豪的地方，透过历史知识的学习可以激发民族自豪感继而投身到祖国的建设中去。 1