浅谈预防教育法在大学生思想政治教育中应用.doc

浅谈预防教育法在大学生思想政治教育中应用所谓预防教育法就是针对人们可能或将要发生的思想问题与行为偏向，事先进行教育，防止思想问题与行为偏向发生；或者将思想问题与行为偏向扼制消灭在萌芽状态。①在大学生思想政治教育中运用预防教育法，就是要把预防教育法的某些原理、方法和技术运用到大学生思想政治教育中，通过预测大学生的思想问题与行为偏向，事先采取相应的防范措施，优化大学生思想政治教育效果。它包含大学生思想政治教育“防患于未然”与“防微杜渐”两个方面的内容。加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。②为此，探寻如何在大学生思想政治教育中运用预防教育法具有重要的理论与现实意义。 1 把预防教育法与教育时机相结合 预防教育法强调思想政治教育要努力践行“事前主义”，少做甚至不做“事中主义”、“事后主义”，因此教育时机对大学生思想政治教育至关重要。这就要求思想政治教育者要“善于把握时势，努力增强思想政治工作的时代感”，“科学捕抓、利用、创设最佳教育时机，及时进行思想政治教育”，“恰当安排教育时序，努力实现思想政治教育的良性循环。”③ 处于价值形成期的大学生群体思维活跃，对社会发展关注度较高，容易受到社会发展的影响。一般来说，当国内外发生自然灾害、突发事故等重大事件或举行时政活动、节日庆典等盛大活动时；当改革开放触及社会敏感领域，社会面临急剧转型时；当学校实施重大改革，或自身面临重大人生抉择时……都会对社会阅历相对较浅的大学生产生较大冲击，导致其产生思想矛盾、心理冲突、情绪波动与偏激行为。此时，大学生普遍希望具有一定权威的国家、机构或个人能够对浩繁的社会现象进行合理分析，帮助其解疑释惑、化解思想症结。为此，思想政治教育者应该具有敏感的职业意识和时机观念，能够科学预测社会发展动态对大学生思想行为可能产生的影响，及时把握最佳教育时机，主动开展思想政治教育，增强大学生思想政治教育的时效性。 2 把预防教育法与反复教育相结合 所谓反复教育，顾名思义，就是根据人的思想品德在形成发展过程中具有反复性的特点，不断反复抓、抓反复，进行长期的、耐心的思想政治教育。预防教育法与反复教育既有区别，也有联系，两者相辅相成，共同促进思想政治教育综合发展。反复教育侧重于解决过去遗留下来的思想问题，预防教育法侧重于解决将要或刚刚出现的思想问题。反复教育可以为预防教育奠定必要的基础，预防教育又为反复教育创造条件。把预防教育法与反复教育相结合，有利于形成大学生思想政治教育的强大合力。 把预防教育法与反复教育相结合，一是要正确认识大学生思想品德形成的长期性、反复性。大学生思想品德的形成发展，同任何事物一样，不可能一帆风顺、直线前进，都会经历波浪式前进、螺旋式上升的曲折过程，甚至还会出现暂时的倒退现象，这一教育养成过程往往是漫长反复的，不可能一蹴而就。预防教育只有尊重客观规律，长期打算、韬光养晦，才能在反复教育中取得实效。二是要努力创新思想政治教育的内容与领域。要根据大学生的实际，把预防教育的内容融入反复教育中，主题突出、特色鲜明，才能产生较好的教育效果。三是要积极探寻预防教育与反复教育相结合的途径与方法。思想政治教育者应着重采用形式新颖活泼、互动参与性较强的体验式教育实践模式，通过加强信息网络平台的舆论引导，促进大学生思想政治教育。 3 把预防教育法与咨询辅导相结合 在大学生思想政治教育中引入咨询辅导的方法，就是要运用咨询辅导的某些原理、方法和技术，帮助大学生解决某些不适当的认知行为，以弥补思想政治工作的薄弱环节，实现思想政治教育目标。思想政治教育者应根据大学生比较常见的心理咨询、法律咨询、健康咨询、就业创业咨询、学业学术咨询、评优奖惩咨询等，有针对性地开展辅导，把预防教育有机地融入到所提供的咨询辅导服务中去，努力把大学生面临的疑惑消解在萌芽状态，争取思想政治教育主动权。 预防教育法与咨询辅导相结合，首先，要建立健全大学生咨询辅导服务工作机制，通过配备咨询辅导专业人员，创建咨询辅导室、咨询服务主题网站等途径，为向大学生提供多渠道、全方位咨询辅导服务奠定良好物质基础。其次，思想政治教育者要与大学生在相互尊重的基础上真诚沟通，通过换位思考，设身处地地剖析大学生产生思想症结的根源，为开展预防教育提供全面、准确、及时的思想信息。最后，思想政治教育者应根据大学生个体的特殊状况，因人施教、因时施教、因事施教，有针对性地采取相应的矫正、防范措施。 4 把预防教育法与自教自律相结合 传统的大学生思想政治教育认为教育者与作为教育对象的大学生之间具有不可逾越的鸿沟，片面强调教育者的主体地位，而忽视了教育对象的主体性。实际上，在大学生思想政治教育中，大学生不仅仅只是教育对象，从自教自律的角度上来说，大学生也是教育者。我国古代就十分强调“慎独”，要