浅谈高校体育教学中德育教育.doc

浅谈高校体育教学中德育教育摘 要:推行素质教育,培养德智体全面发展的素质型人才是目前国民教育的重点。在《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中就对此提出了要求,尤其是对寓德于教做了特别强调。今天特别针对寓德于体进行讨论,体育教师如何正确引导学生,怎样才能在体育教学中做到德体兼备。本文理论结合实践,从寓德于体的内容、观点和方法等方面进行了论述,相信对教学会有所帮助。 关键词:普通高校 体育教学 德育教育 中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)06(a)-0170-01 1 研究目的 德育工作是教育工作的核心,正所谓“先成人后成才”。体育因其丰富多彩的形式,是寓教于乐的最好方式,体育教学是进行德育的主阵地。作为高校的体育老师,如何做到在传播体育知识的同时正确引导学生提高道德素质,怎样才能在体育教学中做到德体兼备是很值得研究和探讨的问题。本文理论结合实践,从寓德于体的内容、观点和方法等方面进行了论述,相信对教学有所帮助。 2 研究方法 文献资料法,调查访问法,经验总结法和逻辑分析法。 3 研究结果 3.1 体育教育是综合素质培养的最好方式 因其教育内容是多层次,多方位的,身心合一很容易体现,所以寓德于体是学生最容易接受的教育方式。体育教育在学生的素质教育中起着非常大的作用,下面从三方面来论述体育教育的意义。 一是体育教育对品质培养的意义:“教学过程永远具有教育性”,从宏观角度来说,体育教育可以树立学生的爱国意识,对社会主义时期的各种理论思想可以正确的理解和接受。从个人角度出发,可以磨练学生的意志,培养艰苦奋斗,吃苦耐劳的精神,培养集体荣誉感和竞争意识。对个人理想抱负、品德修养、思想作风等方面都会起到积极地教育作用。二是体育教育对学校精对神文明建设的作用:体育教学是思想教育的主要阵地,是思想建设的重要手段,所以在每所学校,体育都是学校文化建设的重点。通过体育教育可以展现一个学校的精神风貌和集体凝聚力,学生积极健康向上的形象通过体育教育可以得到很好的塑造。三是体育教育中体育竞赛的意义:体育教学是身心合一的体现,体育竞赛是体育教学最具体的表现形式。在体育竞赛中学校的精神面貌和个人素质会得到全面的体现,也是最能发挥个人潜能,表达集体观念,树立竞争意识的方式。体育竞赛的气氛,体育竞赛的精神都会对学生今后的成长产生重要的作用。现在商品经济社会需要强烈的竞争意识,这正是体育竞赛精神中最强烈的意识体现。通过体育教育可以树立健康文明的民族形象,这是体育教育最重要的意义。 3.2 寓德于体的观念与方法 首先要树立正确的体育观。“健康第一”是必须始终贯穿于教育中的观念,只有树立了强烈的健康意识,才会有积极、主动地参与意识。其次要树立终身体育教育的观念。学生时期树立终身体育的意识对以后的国民体质增强有着重要的意义,现在世界各校的体育教育对这种观念都很重视。最后一点是善于将德育资源渗透到体育教育中。体育教育是寓教于乐的活动,学生的审美观点,创造能力都可以通过不同的体育项目得到良好培养。 体育教学堂对学生的成长有着非常的意义,这就对体育教师的教学提出了更高的要求,如何抓住教学特征,发掘潜在德育资源,使寓德于体在实际教学中具有可实效性,是每个教师应该具备的知识。 3.3 积极开拓思路,改进教学方式 要想取得良好的德育效果,采取不同的教学方法取得的效果会完全不同。在教学过程中我们可以运用不同的方式来达到德育的目的,目标引导法、游戏比赛、困难设置法、保护帮助法、评价激励法和榜样感染法都是教学中常用的方法,至于具体怎么运用需要老师深入的研究。 老师可以根据教学任务和目标设置活动,在潜移默化中提高学生的道德品质,这就是最基本的目标引导法。通过篮球、足球等集体游戏比赛活动,让学生在愉悦的竞技比赛中增强集体观念,学会相互协作,自觉提高思想意识是最为有效地德育方式,游戏比赛法应该成为提倡的教育方式。 评价激励法也是很常用的方法,对表现优秀的学生进行表扬,使大家产生赶超意识,自觉提高对自己的要求。困难帮助法和保护帮助法也是很好的方法,可以锻炼学生的品质。最后特别要提的一点是榜样感染法,这个对老师提出了一定的要求,老师要有高尚的情操,树立为人师表的形象,用自己的行为去感染学生。 4 结论与建议 教学过程永远具有教育性,寓德于体也正是秉承了这样的理念,体育教学这种特殊教授内容和授课方式,决定了它全面影响学生素质的可能性和必然性。本文根据体育教育多层次多方位的特点,从体育教育的意义,观点和方法等方面出发,力求从体育教学特殊的教授内容、环境和组织形式等方面考进行论述,希望对提高高校体育教育方面起到一定的作用。“健康第一”的观念和终身体育教育的观念是目前