浅谈高校思想政治教育在创新人才培养中价值.doc

浅谈高校思想政治教育在创新人才培养中价值摘要： 高校思想政治教育在创新型人才培养中具有不可替代的价值。从当前中国高校思想政治教育实施的目的和自身优势来审视，高校思想政治教育要整合与优化思想政治教育资源，为创新人才培养提供保障。 关键词：高校；思想政治教育；创新人才；价值 中图分类号：G643.1　　文献标志码：A　　文章编号：1673-291X（2012）23-0251-02 21世纪的国家竞争是科技竞争，而科技竞争的关键则在创新人才的培养。大力培育创新人才，创新用才机制，营造良性用才环境，是当前中国建设创新型国家的重中之重。创新人才的培养既是对人才的知识、能力的要求，又必须有良好的思想品德素质支撑，两者相辅相成，缺一不可。 众所周知，高校思想政治教育就是指在高校这种特殊的社会组织中进行的思想政治教育。高校思想政治教育的任务，是用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论教育学生坚持社会主义方向，树立科学的世界观和正确的人生观，形成良好的道德品质，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。其培养要求与机制正好与高校创新人才培养的目标要求有着内在的逻辑统一和实践要求上的契合。那么，如何在高校培养大学生成为创新人才的过程中体现高校思想政治教育的优势呢?探究高校思想政治教育在创新人才培养中的价值则能很好地解决这个问题。 一、高校思想政治教育与创新人才培养 （一）高校思想政治教育的目的 思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。具体到高校思想政治教育目的就是使学生热爱社会主义祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立献身于有中国特色社会主义事业的政治方向，努力学习马克思主义，逐步树立科学世界观、方法论；树立为人民服务精神，具有艰苦奋斗精神和强烈的使命感、责任感；自觉地遵纪守法，具有良好的道德品质和健康的心理素质；勤奋学习，勇于探索，努力为社会主义现代化建设奉献。 高校思想政治教育的最终目标是培养全面发展的人，健全的人格是人的全面发展的核心要素。马克思关于人全面发展的经典论述认为，人的全面发展就是实现人身心潜能的最大激发，开发创造力，实现人个性的充分发展。在创新型人才培养的过程中，健全人格的塑造是根本。主要包括：有正确的世界观、人生观、价值观，有甘于服务社会的创新责任感，追求科学真理的创新精神，敢为人先的创新勇气，严谨诚实的创新道德，善于合作的创新察赋，不畏挫折的创新意志。 因此，健全人格的培养是时代赋予高校思想政治教育又一光荣伟大的任务。塑造符合高校思想政治教育创新目标的合格人才，首先就是要塑造健全的人格，把学生培养成为“有道德的人”和“人格高尚的人”。在培养过程中达到学生个体道德品质中的认识、情感、信念、意志、行为诸方面的统一，进而对其思想与行为产生支配作用，化道德原则和道德观念为其自觉的日常习惯，真正成为一个有德性、有创造性的人，对社会主义现代化建设有用的高素质创新型人才。 （二）创新人才培养的目标 创新人才培养是在传统人才培养的理念和模式的基础上突出创新素质培养的人才培养模式。创新人才培养，首先是综合素质的提高，在此前提下强调对创新素质的开发和提升。 创新人才培养，首先是全面培养和提高成才主体的综合素质，即成才主体的政治素质、思想素质、品德素质、知识素质、能力素质、身体素质、心理素质和创新素质，要求创新人才的素质得到全面的发展和完善。其次，在全面培养成才主体综合素质的同时，应注重对其创新素质的提升，应加大对其创新素质开发和培养的力度。在创新人才培养中，培养提升人才的创新素质是重点，只有真正培养和造就大批创新型人才，我们的人才培养才能实现提升中国的核心竞争力，发展中国的生产力，推进中国社会又好又快发展的目标。再次，着力提高成才主体的政治素质、思想品德素质。政治素质是创新人才的首要素质，思想品德素质是创新人才的核心素质。因此，在创新人才培养中，应坚持德育为先的原则，确保所培养的人才德才兼备。 二、高校思想政治教育对创新型人才培养的价值 高校思想政治教育的根本任务就是培养学生的科学的世界观、人生观和价值观，而科学的“三观”意识是创新个体素质的核心和灵魂，它对创新个体的实践活动发挥主导和监控作用。思想品德素质是创新素质的核心素质，其内核是科学的“三观”意识。科学的“三观”意识引导和决定人的思想品德。高校思想政治教育通过一系列教育措施帮助创新个体树立马克思主义“三观”意识，养成优秀的思想品德，从而促进创新人才的培养。 （一）高校思想政治教育可以促进创新人才全面发展 从高校思想政治教育的任务我们不难看出，高校思想政治教育对创新人才