澳大利亚教育信息化概览.doc

澳大利亚教育信息化概览一、国家统计数据一览 二、教育信息化亮点 澳大利亚的“数字教育革命”（Ｄｉｇｉｔａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｖｏｌｕｔｉｏｎ）致力于为澳大利亚的学校教学提供可持续的和富有意义的变革，帮助学生在未来的教育、培训以及在数字世界中的生活和工作作准备。 各州和地区在“数字教育革命”中携手合作，在国家层面协调行动，平衡州和地区间的资源和力量。除基础建设投资以外，国家预算还资助在线资源和教师、学校领导者。 澳大利亚早在2005年就启动了ICT素养评估，采取在国家6-10年级的学生中抽样调查的方法，每3年评估一次，评估采用可信的、基于学生表现的任务，包括使用在线有哪些信誉好的足球投注网站引擎，使用Word文档或者在演讲报告中添加图片。 三、教育体系的结构及性质 （一）职能部门的主要职责 作为一个联邦制国家，澳大利亚各州和地区肩负着教育管理的主要职能，包括人员编制、教师资格、基础设施和设备、资金（Ａｒｔｈｕｒ２０１０）。州和地区级的教育部门制定了学校在选择教科书、教学资料和课程时需遵循的标准框架。联邦政府则发挥领导和预算的作用，与州和地区政府为一系列改革共同提供指导方针和财政支持（Ａｒｔｈｕｒ ａｎｄ Ｓｔｕｐａｒｉｃｈ ２０１０ｂ）。 在澳大利亚政府委员会（Ｃｏｕｎｃｉｌ ｏｆ Ａｕｓｔｒａｌｉａｎ Ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔｓ）的领导下，国家层面的政策和活动协调工作越来越多。澳大利亚政府委员会是政府的最高权力小组，包括总理及所有州和地区的行政长官。正在进行的协调工作包括创建一个国家级课程（又称澳大利亚课程，Ａｕｓｔｒａｌｉａｎ Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ），寻求一种超越部门的协作方法以促进澳大利亚教育和培训的优先发展领域，从而培养更具竞争力的公民。 联邦政府教育、就业和劳动关系部（Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ ａｎｄ Ｗｏｒｋｐｌａｃｅ Ｒｅｌａｔｉｏｎｓ（ｔｈｅ Ｍｉｎｉｓｔｒｙ），DEEWR）是负责教育和劳工的国家领导机构，负责职业培训、工作和劳资关系转换（Ａｉｎｌｅｙ ２００９；Ａｒｔｈｕｒ ａｎｄ Ｓｔｕｐａｒｉｃｈ ２０１０ｂ）。澳大利亚信息和通讯技术教育委员会（Ａｕｓｔｒａｌｉａｎ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｉｎ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｃｏｍｍｉｔｔｅｅ，AICTEC）是负责向澳大利亚总理提供有关在教育和培训中应用ＩＣＴ及数字教育革命执行状况相关建议的国家领导委员会。由于是从联邦政府获得资金，所以该委员会代表了所有部门：公立和私立教育机构，所有教育阶段，州、地区和澳大利亚联邦政府（ＡＩＣＴＥＣ Wｅｂｓｉｔｅ）。 （二）政治与经济背景 现在的澳大利亚政府①在2007年上台时承诺改革教育体系，加大课程、评估、报告、教师质量和领导力方面的改革力度，努力在性能和基础设施方面实现更大的公平和回报（Ａｒｔｈｕｒ ａｎｄ Ｓｔｕｐａｒｉｃｈ ２０１０；Ｐａｕｌ ２０１０）。根据国家刺激计划中聚焦教育的部分，即构建教育革命，阐述到其中数十亿美元预留来改善基础设施；该方案概述并未特别在构建规划中详细描述ICT的角色，具体的革命和策略会在数字教育革命中有所定义。 四、教育信息化 （一）国家教育信息化规划 澳大利亚本身并没有国家规划：联邦政府并未考虑整体的数字教育革命方案，其旨在推进教育体系范围内的改革，侧重于将数字技术整合到学校以支持教学和学习。联邦政府致力于制定将ＩＣＴ技术应用于教育领域的国家规划。然而，数字教育革命之所以值得在本文中讨论，是因为它可与本报告中包含的其他国家教育信息化规划相比较。由联邦政府，澳大利亚政府委员会和教育、学前儿童发展和青年事务部长理事会（Ｍｉｎｉｓｔｅｒｉａｌ Ｃｏｕｎｃｉｌ ｆｏｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｅａｒｌｙ Ｃｈｉｌｄｈｏｏｄ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ａｎｄ Ｙｏｕｔｈ Ａｆｆａｉｒｓ （ＭＣＥＥＣＤＹＡ））联合推进，数字教育革命成为本届政府选举的基石，其代表了联邦政府和澳大利亚州、地区政府的协议。在２００８－２０１４年间，总计１９亿美元将被分配以实现下列目标（ＤＥＥＷＲ Website）： ?誗通过国家中学计算机基金（Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｓｅｃｏｎｄａｒｙ Ｓｃｈｏｏｌ Ｃｏｍｐｕｔｅｒ Ｆｕｎｄ），为所有９－１２年级的中学生提供新的ＩＣＴ设备，争取在２０１１年底实现生机比（ｃｏｍｐｕｔｅｒ ｔｏ ｓｔｕｄｅｎｔ ｒａｔｉｏ）１∶１的目标； ?誗为澳大利亚学校高速宽带连接的配置速度至少达到100Mbps提供支持； ?誗支持系统性的改变，提高澳大利亚各地教师和学校领导者在教学和学习过程中使用ICT的水平； ?誗支持探索使用ICT进行专业学习的创新项目和研