激发学生机械制图学习兴趣四大方法.doc

激发学生机械制图学习兴趣四大方法机械制图是技工学校机械专业的一门重要基础课，是技术交流的语言，语言不通，学生将无法工作。学生要学好机械制图，学习兴趣至关重要。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”怎样培养和激发学生学习机械制图的兴趣？本文根据技校学生的特点，在机械制图教学中进行了一些尝试。 一、明确目标，激发学生的学习需求 技校学生有一个特点，就是学习目的比较明确：学会技能，找个好工作。我们学校是一个厂办技校，许多学生到校学习的目的就是能进厂工作。故先让学生自问：进厂工作需要什么样的条件？自己现在是否具备这条件？经过两年学习能否达到这个条件？使学生明白：掌握机械制图，具备识图能力，是走上工作岗位的前提。让学生在学习机械制图前就明确必须学好它，没有别的选择。 二、树立信心，激发学生的学习热情 技校学生学习基础较差，对理论学习缺乏信心。在机械制图学习初期，内容比较简单，教师可以让学生自己或同桌互相找作业中的优点，从而看到自己的长处和优势，感受尊重，找回自信。老师在课堂上不失时机地表扬、鼓励，习题册上批改的“优”和赞扬语，让学生感到鼓舞和振奋，消除学习机械制图的畏惧心理，对机械制图产生学习兴趣。 在学习机械制图的不同阶段，分别将学生的作业、绘图、自制模型等进行展览、评选，并拍照制成光盘通过投影播放给大家看。师生肯定与欣赏的目光、掌声及语言，获得的奖状、奖品，使学生倍感自豪，感觉天生我材必有用，产生了学习机械制图的热情。 三、坚定意志，激发学生的拼搏精神 开始学习机械制图，学生个个情绪高涨，随着知识加深、难度增大，一些基础较弱的学生就失去了学习信心，学习兴趣逐渐变低。而学习较好的学生则产生自满情绪，学习松懈。教师要及时教育，通过实例让学生明确：每天努力比别人多做一点儿事情，任何一个目标都可以分成许多小的目标来实现。只要做到这两点，无论什么事情，不管多难，只要分几步走，只要坚持到底，就一定会成功。帮助学生树立坚持学习的信心和勇气，培养他们坚强的意志和不服输的性格。教师可以给基础薄弱的学生“开小灶”补缺补差，使他们不掉队。或者通过找学习对子，让学习好的学生给其他同学讲题，提高要求，使其知不足，消除自满情绪。还可以通过宿舍、座位或自由结合等形式将学生分成小组，让他们一起学习、讨论、竞赛……。使学生学会合作，学会竞争，学会做事与做人，由被动接受型学习向主动探索型学习转变。 四、改进教学方法和手段，激发学生的学习兴趣 机械制图需借助直观模型来辅助教学，但不是每个问题都能找到对应的模型来解答，因此可以运用多媒体技术来优化机械制图课堂教学。利用动画将思维过程和作图过程清晰地展示出来，使学生容易理解和掌握。多媒体教学这种形象、直观且富有个性的教学方式，深受学生欢迎。 机械制图重在培养学生的空间想象能力，教师可以根据技校学生动手能力强的特点，采用识图造型法教学，让学生根据视图制作模型，通过展示模型作品，引发学生的想象力。大家兴致极高，分别用萝卜、泥巴、纸盒、粉笔头等做出各种模型。有学生将红萝卜用热水烫后切割出模型，不易干裂变形；还有学生用家乡黏性红土做模型，偶尔摔裂还能用水修复，坚固耐用易保存。然后教师将小模型发给学生，让学生根据模型画出视图。这样反复练习，能提高学生的空间想象力，使学习制图变得容易和有趣。 理论联系实际，学以致用。任课教师要与班主任、实习教师紧密配合，在实习期间让学生每人准备一个本子，将加工的工件图逐一抄画出来，以绘图促识图。再找些工件进行测绘，画出零件图，按图加工。教师还可以到实习车间，与学生一起看工厂生产图，现场指导，学生看懂了生产图样异常兴奋。实习结束后学生拿着零件图集，看到自己会加工这么多种零件，成就感油然而生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生的学习。” “教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触”，在教育学生的同时，老师也不断地改变着，老师在语言表达、艺术修养、爱岗敬业及道德修养等方面都能迈上一个新的台阶。教师的品德风范能潜移默化地影响学生，打动学生，激发学生的学习动机和积极性，教学相长，师生受益。教师的教学艺术将实现新的飞跃，达到更高的境界。 （郑州单位：郑州纺织机械厂技工学校） 1