美学教育在机械制图教学中应用.doc

美学教育在机械制图教学中应用摘 要：在机械制图教学中渗入美学教育，不但给学生以美学熏陶，培养其审美能力和审美观；而且还可以激发学生学习机械制图课的兴趣。就如何在机械制图教学中渗透美学教育进行了阐述，通过美学的渗透，使学生在学习机械制图的同时也学到了一些美学知识。 关键词：美学教育；机械制图教学；基本技能 中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-06-0128-01 苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。”现代社会由于生活的多样化，知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求。何谓美育，它是通过现实美和艺术美打动学生情绪，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力为目的。和德育、智育、体育、劳动教育一起，把造就一代新人作为自己的根本任务。 制图教学的中心任务之一是加强学生绘图技能的训练，提高图样的质量，训练绘图技能，不仅能使学生进一步加深理解、消化、巩固所学的知识。绘图的技能包括图画的布局和整洁、比例的选择、线型的控制、字体的书写、尺寸的标注和工艺结构的确定等。而这些技能在图画表达中蕴藏着大量的美学知识，正如美学中所述的整体美、比例匀称美、线型美、字体美，这正是制图教学和美学教育的结合点，找着结合点，从具体例子入手，寓美学教育于制图教学之中，可以取得事半功倍的效果。下面我们从这些方面来看看制图中的美学基本要素。 一、整体美 图样的画法除了要严格遵守国家标准外，还要注意表达方法的选择、图形是我分布、尺寸的标注以及技术要求的书写位置，这就是关系到图样整体美的问题。 图样表达的基本方法主要有视图、剖视图、剖面图。在表达机件时，要求选用适当的表达方法将零件或部件的结构形状完整、清晰地表达出来，在便于看图的前提下，力求画图简便。要达到这个要求，主要应选择好主视图，同时，选择好适当数量的其它视图。在视图的选择上要正确处理好集中与分散的关系，过分集中，则每一视图表达要素增多、图线增多，容易产生图形紊乱的感觉；反之，视图太多造成过分分散，容易产生支离破碎的感觉，增加了形体的难度。 二、比例匀称美 美学中的比例是指事物的部分与部分、部分与整体在数量上的关系。如毕达哥拉斯的“黄金分割体”（长与宽的比例为1.618:1）。在设计机械零件时，除了满足需要的性能外，都要考虑比例匀称带来的美感。绘图比例有原值比例、放大比例、缩小比例。比例的选择应考虑构件的大小和复杂程度。一般来说，大而简单的物体应选用缩小比例，而小而复杂的构件应选用放大比例，以便形成虚实对比的美感。比例匀称，以取得视觉平衡。 三、线型美 图样是以图线来表达物体的，图形的美观程度与其所构成的图线具有极大的关系，图线不光滑、粗细不分、线型不规范、图线浓淡不一都将影响图形的美观。机械制图国家标准对各种图线都作了规定。如，图线宽度分粗细两种，粗线宽度（b）在0.5mm～2mm之间选择，细线的宽度是粗线宽度的三分之一（b/3）。这样，同一图样上的图线粗细分明，对比明显，轮廓要素清晰可见，层次分明。国家标准对图线的线型和画法、及用法都作了明确的规定。 同时，平滑的直线给人以刚劲有力；光滑的曲线给人以流畅、圆润的感觉。虚线、点划线以及双点划线的线段要长短适宜、间隔大致相等，给人以节奏美、条理美，剖面符号、剖面线间距要与图形大小相协调，剖面线间距过小，给人以小气，拘谨的感觉；剖面线间距过大，给人以散漫的感觉，且缺乏“面”的整体美感。尺寸线终端的箭头画的细长而锐利，给人以肯定、明朗的感觉；反之粗短的箭头给人以刺眼、缺乏和谐的感觉。 四、字体美 机械制图国家标准（GB4457.3-84）规定图样中的汉字应写成长仿宋体。汉字具有形象、指事、会意的特点，又由于笔划、结构造型的多姿，汉字本身就具有很强的欣赏性。字体端正、笔划清楚、排列整齐、间隔均匀的长仿宋体显得端庄、严肃、醒目，给人以美感。国家标准还规定了若干号数的字体，字体的号数要与图形大小相协调。图样大，字体号数也要大。为突出某要素，应采用大一号的字体。 图样的标题栏内采用不同号数字体，图名采用大号字体，其它内容如比例、材料等内容采用小号字体，这样的栏目给人以主次分明、整齐和谐的感觉。国家标准还对字母和数字的写法作了规定，同样，图样中的字母及尺寸数字也要与图形大小相协调。 在实际教学中，应从以下几个方面着重对学生进行美学教育。 （一）加强训练。根据教学内容从字体，要求学生必须做到：字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐；线型方面要做到粗细均匀、分明；再从视图布置，尺寸标注，最后要选择视图和确定结构工艺等，练习前要目标明