多收了三五斗 正课件.ppt

多收了三五斗;;教学目标: ????1．朗读课文，理清小说情节。 ????2．品味人物对话，分析人物性格特征。 ????3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。? ????4．认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。 ;;写作背景 ; 给下列加线的字注音 ;自由朗读课文，熟悉课文情节 ;思考：; (1-34)贱价粜米;;;5、旧毡帽朋友是怀着怎样的心情和打算去粜米的?;7、如果不将米卖出去,农民还有别的出路吗? 8、从粜米的部分描写我们可以看出当时社会怎样的特点?;9、“旧毡帽们”为什么最后只能将米粜给万盛米行?请把原因罗列出来. 10、同学们,你们猜猜看为什么“旧毡帽们”又争“现洋钱”,又争“中国银行”钞票,而不要“中央银行”的钞票呢? ;;明确：他们希望买的东西都是必需的日用品，他们的要求是不高的.其实也只有丰收了才能把这些必需的日用品列入购买计划，可见平时不仅没有这些东西，就连买它的计划都不敢有。; 12、离开米行,农民是是怀着怎样的心情上街购物的?写街上的热闹对表现农民的遭遇有怎样的作用?;13、在紧缩预算后，还是买了一点东西。这是不是说他们的计划实现了一部分呢？; 14、回到船上，他们边饮酒边谈话，从这些谈话中反映了他们的什么心情？; 15、面对路路断绝的现实,农民的思想态度和认识在粜米的时候相比较,发生了怎样的变化,这些变化说明了什么?;16、“今天在这里的说不定也会吃枪，谁知道！”这句话的含义是什么?;18、在文章的结尾, ”旧毡帽的”们的议论中找出了哪些出路呢?;19、小说写了三个场面,已经是很完整了,为什么还要加上最后一个段落?;;明确：课文的第一自然段中，“横七竖八”说明粜米船只多，同时也体现了粜米者的急迫心情，来不及找一个停船的合适处就急着上岸了。“把船身压得很低”说明船身之重，而且似乎让人闻到了那一股特有的水腥味，从而看到了肮脏、贫穷、落后的社会面貌。;社会环境： 本文主要是从对话中侧面交代的。如旧毡帽朋友和米行老板的对话就交代了洋米洋面倾销、地租剥削和高利贷盘剥、税卡林立的社会环境；船头议论则交代了帝国主义的侵略、工厂??闭、农民抢米等社会现实。再如购物时对街道场景的描写，表面上显得繁荣，实际上写出了洋货四面扩散的可怕情景。;人物形象： ;;品味语言;主题思考;;;总结;随堂练习 课文依照_________顺序,分为两个部分: 第一部分写了_____________; 第二部分写了_____________和______________ 以上的三个场面以第_____个场面为重点. 课文以________________为线索,描述了以______________为主人翁悲惨的遭遇,字里行间寄托了作者__________________________________________________________________之情. 文章主要运用了__________描写、__________描写、__________描写、__________描写来塑造了一批群体形象.使用了_______、_______.的表达方式 ;文章内容理解: 1 “齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着,一漾一漾地”,寥寥几笔就逼真地勾勒出江南小城________________(请填上适当的形容词)的生活画面. 2”旧毡帽的”暗示了什么?这使用什么的修辞方法?有之前课文的例子吗? 3 “像赛龙船似的”拼命摇船表现了农民的__________心情;”占卜他们的命运”中”占卜”一词又透视出他们的_____________________心情;当听到米价大跌时,他们顿时_____________;经过了一系列心理挣扎后,最后只好向米行_________,但米行并没有放过他们,最终”旧毡帽的”_____________.;再见