《生物与环境组成生态系统》课件1(41张PPT)(冀教版八年级下) - 副本.ppt

练习 题 1 2 3 5 6 4 继续 练一练 1.下列生物中， 属于生产者的是（ ） A.兔子 B. 蘑菇 C.绿藻 D. 草履虫 C 返回 练一练 1.下列生物中， 属于生产者的是（ ） A.兔子 B. 蘑菇 C.绿藻 D. 草履虫 C 返回 2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（ ） 羊吃草 B. 羊饮水 C. 蛇吃鼠 D. 狐吃兔 A 返回 A.一群野鸭 B. 一条河流 3. 下列不属于生态系统的是( ) C. 一片森林 D. 一个池塘 A 返回 3. 下列不属于生态系统的是( ) 4. 下列符合生物学意义的食物链是（ ） A.大米 鼠 蛇 人 B. 阳光 青草 蛇 人 C. 青草 鼠 蛇 鹰 D. 营养物质 鼠 蛇 鹰 C 返回 5. 假定在一个由草原、兔和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果把狼杀绝，兔的数量将会（ ） A.迅速上升 B. 缓慢上升 C. 保持相对稳定 D. 上升后又下降 D 返回 6. “牧草 野鼠 蛇鹰”这条食物链中，含能量最多的是（ ） A.鹰 B. 蛇 C. 野鼠 D.牧草 D 返回 谢谢大家！ 请爱护我们美好的家园 基本知识 概述生态系统及组成得1分 又能写出生态系统中的食物链得2分 基本不会得 0分 能力目标 有观察猜想能力得1分 又有陈述能力得2分 没有 得 0分 情感目标 能够参与探究学习得1分 又能够主动思考问题并回答问题，学习兴趣浓得2分 没有得 0分 3分 祝贺你已经知道了遗传的有关知识，具备初步的认知能力，相信经过努力，你会更进一步的。? 6--7分 老师为你喝彩，你不但知道了遗传的有关知识而且具备了初步观察探索问题，解决问题的方法，只要再加努力，你会成功的。 9分 恭喜你圆满完成了本节课的学习，你不但学会了本节课的知识，而且具备了探究学习的能力，又与同学合作愉快，但是要继续努力，不要骄傲呀！ 探索人在食物网中的地位 活动： 1、在纸上写下你一天吃的食物 2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：馒头——小麦，牛奶——牛，请接着列出它们的食物。 3、找一张纸写上这些生物的名称。想 一想这些生物还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这些生物的名称也写上。用箭头连成一个食物网。 (联系下节课内容) 谢谢大家！ 请爱护我们美好的家园 * * * 课前回顾： 1: 什么叫生物圈 2：生态因素的概念 3：生物因素的概念 4：非生物因素包括哪些 5：生物与生物之间的关系 6：生物与环境之间 、 ， 形成了一个统一的整体。 7：变色龙随环境改变体色，属于生物对 环境的 ；千里之堤毁于蚁穴属 于生物对环境的 。 第3节 生物和环境组成生态系统 学习目标： 1、掌握生态系统的概念 2、掌握生态系统的组成 3、会描述生态系统中的食物链和食物网 一.生物与环境是一个整体 (一)生态系统 在一定区域内,生物与环境所形成的统一的整体。 (二)最大的生态系统是什么? 二、生态系统的组成 二.生态系统的组成 生 态 系 统 非生物部分 生物 部分 生产者 ——植物（能够在光下制造有 机物，为自身和动物提供营养） 消费者 分解者 ——动物（不能自己制造有机 物，直接或间接以植物为食） ——细菌、真菌等微生物（分 解动植物尸体或简单的物质， 归还土壤，供植物重新利用） ——阳光、空气、水等 分解者 （细菌、真菌等） 消费者 （动物等） 生 产 者 （绿色植物等） 非 生 物 部 分 生态系统四种成分的相互关系 —相互依存，相互制约 （三）食物链和食物网 生物之间由于（捕食关系）而形成的一种链状 结构，叫做 食物链 食物链的写法： （1）开始于生产者， 结束于最高级的消费者 （2）食物链箭头指向捕食者（或取食者） （3）食物链由生产者，消费者组成，无分解者和非生物成分 螳螂捕蝉，黄雀在后 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 →黄雀 食