【金榜提名】2015届高三数学(文理通用)二轮专项复习课件：专题6 第2讲 算法框图与复数.ppt

(1)以客观题形式考查算法的基本逻辑结构，会与函数、数列、不等式、统计、概率等知识结合命题． (3)以客观题形式考查复数的运算、复数的相等、共轭复数和复数及其代数运算的几何意义，与其他知识较少结合，应注意和三角函数结合的练习． 1.算法框图 (1)程序框图是由一些图框和带箭头的流程线组成的，其中图框表示各种操作的类型，图框中的文字和符号表示操作的内容，带箭头的流程线表示操作的先后次序． 图框有输入、输出框、处理框、判断框、起止框四种． (2)三种基本的算法结构 ①依次进行多个处理的结构称为顺序结构． ②先根据条件作出判断，再决定执行哪一种操作的结构称为选择结构． ③需要重复执行同一操作的结构称为循环结构． [答案]　D A．M B．N C．P D．Q [答案]　D [方法规律总结]　 1．解决复数的概念与运算问题，一般都是直接用运算法则求或用复数相等的条件求解．一般是先变形分离出实部和虚部，把复数的非代数形式化为代数形式．然后再根据条件，列方程或方程组． 2．熟记复数表示实数、纯虚数的条件，复数相等的条件、共轭复数及复数的几何意义是解决复数问题的关键． [方法规律总结]　 解答有关程序框图问题，首先要读懂程序框图，要熟练掌握程序框图的三种基本结构．特别是循环结构，在如累加求和、累乘求积、多次输入等有规律的科学计算中，都是循环结构．第一要准确把握控制循环的变量，变量的初值和循环条件，弄清在哪一步结束循环；第二要弄清循环体和输入条件、输出结果；对于循环次数比较少的可逐步写出，对于循环次数较多的可先依次列出前几次循环结果，找出规律，还要防止多一次或少一次循环的错误． A．1 B．2 C．3 D．4 [答案]　B [方法规律总结]　 解答与复数有关的新定义题型，利用新定义将问题转化为复数的基本问题，然后依据复数的概念、运算、几何意义求解. A．k≤10 B．k≤16 C．k≤22 D．k≤34 [错解]　选A.S初值为1，每次乘上k的值，到乘上17后结束，由2k－1＝17得k＝9，故选A. [辨析]　错解没有弄明白k＝2k－1的含义导致错误． [正解]　程序运行过程依次为：开始→S＝1，k＝2→S＝1×2＝2，k＝2×2－1＝3→S＝2×3，k＝2×3－1＝5→S＝2×3×5，k＝2×5－1＝9→S＝2×3×5×9，k＝2×9－1＝17→S＝2×3×5×9×17，k＝2×17－1＝33.此时不满足条件输出S的值后结束，故选C. [警示]　解答循环结构框图问题，要注意：(一)弄清循环控制变量(如计数变量)初值、步长、终值(或变化特征)．(二)语句的先后顺序．(三)输出什么？何时输出？(四)填条件时要抓住循环多少次，最后一次循环的情况(如加上了什么？或乘了什么等等)，避免对表达式特征识读不清致误和循环次数不明确致误． 循环结束条件判断不准致误 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 新课标版 · 数学 · 二轮专题复习 专题六 第三讲 专题六　不等式、推理与证明、算法框图与复数 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 新课标版 · 数学 · 二轮专题复习 成才之路·数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 新课标版 ? 二轮专题复习 不等式、推理与证明、 算法框图与复数 专题六 第二讲　算法框图与复数 专题六 命题角度聚焦 方法警示探究 核心知识整合 命题热点突破 课后强化作业 学科素能培养 命题角度聚焦 核心知识整合 命题热点突破 复数的有关概念、运算及其几何意义 程序框图 学科素能培养 新定义题型　 * *