专题1.3物质的化学变化.ppt

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专题1.3物质的化学变化

________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 蜡烛在空气中燃烧是蜡烛与空气中的氧气反应生成二氧化碳和水,根据质量守恒定律: 实验一: m(蜡烛)+m(氧气)=m(剩余蜡烛)+m(二氧化碳和水) m(蜡烛)m(剩余蜡烛) 电子秤第一次是测蜡烛的质量,蜡烛燃烧生成的水蒸气和二氧化碳气体扩散到空气中,第二次测得的是剩余蜡烛的质量,所以电子秤的示数变小。 实验二: m(蜡烛)+m(氧气)+m(装置)=m(剩余蜡烛)+m(二氧化碳和水)+m(装置) m(蜡烛)+m(装置)m(剩余蜡烛)+m(二氧化碳和水)+m(装置) 电子秤第一次是测蜡烛和装置的质量,蜡烛燃烧生成的水蒸气和二氧化碳气体被碱石灰吸收,第二次称得的是剩余的蜡烛、装置和生成的二氧化碳、水的质量之和,所以电子秤示数变大   [解析] 当一个反应有气体参加或生成时,用来验证质量守恒定律的实验装置必须是密闭的。 反应生成的二氧化碳气体放出 Na2CO3+2H2SO4===Na2SO4+CO2↑+H2O 把烧杯换成锥形瓶,在锥形瓶口系一个气球   [方法点拨] 进行质量守恒定律的验证实验时,一要注意所选物质要能发生化学变化;二要注意是否有空气中的物质参与进去或是否有产物逸散到空气中去,如果有此情况,必须使反应在密闭容器内进行,如果没有此情况,反应可以在敞口容器内进行。 ? 类型二 根据化学方程式推断化学式   命题角度:考查学生从微观角度认识质量守恒定律,并学会用其判断物质的化学式。   [解析]  根据反应前后原子的种类、个数不变,可推测X中含有2个氢原子和一个氧原子,据此不难判断答案是D。 D B ? 类型三 正确书写化学方程式 命题角度:判断化学方程式的正误或正确书写化学方程式。 D 化合反应   [方法点拨] 化学方程式的书写特别容易出错,如写错化学式、遗漏反应条件、忘记配平等。因此书写化学方程式时,要准确找出反应物、生成物以及反应条件,并按照化学方程式书写步骤准确完成书写,在写好后养成检查的习惯。 ? 类型四 理解化学方程式的意义 命题角度:考查学生对化学方程式意义的理解。 D B   [方法点拨] 化学方程式的意义很丰富,这方面的题目往往具有开放性,解答时可以从宏观方面的物质变化和质量关系、微观方面的粒子变化和个数关系、反应的条件、反应类型等方面进行答题。 第15课时┃ 根据化学方程式的简单计算 考点聚焦   考点1 由一种纯净的反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量 考点2 含一定杂质(杂质不参加反应)的反应物或生成物的计算 1.代入方程式计算的必须是纯净物质量,纯净物质量=混合   物质量×__________________。 2.代入方程式计算的必须是真正参加反应或反应后生成的物   质质量。   [注意] 若题中给出数据都是混合物的质量,常常可以利用质量守恒定律找出某种纯净物的质量。 该物质的纯度 归类示例   ? 类型一 直接利用反应物(生成物)的质量求生成 物(反应物)的质量   如命题角度:已知反应物(生成物)的质量,求生成物(反应物)的质量。   例1 [2012·北京] 氢气是最清洁的燃料,计算200 g氢气完全燃烧消耗氧气的质量。   变式题 [2012·黄冈] 用不纯的锌

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