人格心理学的研究方法.理论.ppt

共同的目标 尽管研究途径不同，人格心理学家却分享着共同的目标——将人格研究发展为一项科学事业（Pervin，1996/2001, p.30）。为了达成这一目标，人格心理学中的许多研究实际上综合了上述三种研究取向。 A型行为模式：临床观察－结构访谈－测量相关人格特征－行为实验 三种途径的结合 综上所述，人格研究的三种途径各有优势与限制.实际上,三种途径殊途同归, 都是为了共同的科学目标,即发现事实,建立理论,揭示变量中的规律性的关系。 一些人格心理学家试图把不同的研究方法结合起来,扬长避短, 以取得更佳的研究成果。 如，爱森克就力求把相关研究与实验研究结合起来.他不仅运用问卷来获得大量数据,进行相关与因素分析,而且运用实验室研究方法探讨特质与神经生理指标的联系. 四、人格研究的具体方法 奥尔波特通过归纳总结,列举了14 大类52种人格研究的具体方法(见书本65页)。 这些方法从记录个人的外部表现到深层次的内心活动,从某些个别特征到对个体人格的总的评价。 四、具体研究方法 量化研究quantitative research 质性研究qualitative research 研究方法 量化研究:运用实验方法, 使用统计分析和程序决定接受或拒绝假设. 相关性研究 因果比较研究 真实验研究 准实验研究 研究方法 1. 相关性研究 correlational：应用相关系数观察和测量一个因素的变化如何影响其他因素的变化 eg. A型性格的人更易患心血管疾病 2. 因果比较研究 causal – comparative:通过已有的数据推断变量之间是否存在因果关系 eg. 对诊断为边缘人格障碍的住院病人,查看其病历,推断报告早期受虐待的生活史是否是可能的诱发因素 3. 真实验研究 true experimental：随机分配被试到实验组或控制组来考察因果关系, 比较不同的处理方法, 分析结果, 决定是否存在显著差异 实验方式受欢迎的原因: (1)显示科学地位的象征 (2)选择容易操纵的变项 研究方法 4. 准实验研究 quasi-experimental：试图重复真实验设计的条件, 但无法控制所有的相关变量 eg. 两组病人接受不同的集体治疗, 比较自信心的得分 研究方法 质性研究:使用逻辑和不同类型的依据, 来支持提出的假设 1. 历史研究 2. 描述性研究 3. 发展性研究 4. 个案研究 5. 行动研究法 研究方法 1. 历史研究 historical：试图以准确而客观的方式重建过去 人物传记心理学研究 有很大偏见, 但也很有启发性 研究方法 2. 描述性研究 descriptive：努力对某一现象进行准确而事实性的描述 描述各种人格类型和特质类型 研究方法 3. 发展性研究 developmental：观察随时间而发生的变化 eg. Erickson的发展阶段理论 研究方法 4. 个案研究 case/field：深入观察一个社会单位, 如一个人, 两人, 三人或更大的系统, 而得出结论 人格心理学者比其他领域的心理学者更多地使用个案研究这一方法。 研究方法 5. 行动研究法 action：把一种新方法用于实际场合 eg. 对社交恐怖患者进行一种新的技巧训练小组治疗 研究方法 质性研究的缺点 可推广性受限 因果关系不确定 研究人员的主观性 小结： 一、一般方法论原则 二、人格心理研究过程 三、主要研究途径 四、人格研究的具体方法 * 　库恩所讲的“科学”指的是“常规科学”，常规科学就是按照某个范式解决难题的活动。它的进步过程是这样的：前科学→常规科学→危机→革命→新的常规科学→新的危机。库恩认为，科学发展不是靠知识的积累而是靠范式的转换完成的，一旦形成了新范式，就可以说建立起了常规科学，“一种范式通过革命向另一种范式的过度，便是成熟科学通常发展模式。”（《科学革命的结构》，北京大学出版社２００３年版，第１１页）可见“范式”是库恩有关科学革命思想中的核心观念。 * 由一个崭新的角度来看原来的处境 摆脱原来的传统框架, 而采取一个崭新的框架 * 1、理论探讨 心理学的理论研究自心理学形成的萌芽阶段就产生了。在哲学心理学时期,心理学的研究者主要由哲学家来扮演, 采用的是思辨的研究方法,主要进行理论探索。研究的重点是心理学的方法论、性质等心理学的元理论问题。（如构造主义的建立者冯特的内省法,从本质上讲就是一种理论的研究方法） * ，在这一阶段中伴随着以胡塞尔 的现象学为基础的定性研究方式的发展 * 许多人格理论常受到批评或不被重视的原因是缺乏实证研究的支持 * 心理测验 信度: 重测信度, 内部一致性信度 效度: 表面效度, 相容效度, 区分效度 1. 客观