优化课堂提问策略 提高课堂教学效率.pptx

优化课堂提问策略 提高课堂教学效率;效性课堂提问是小学数学课堂教学的重要手段之一，是教师根据教学需要设计的诱导语言，是传授知识的媒介物。美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维，评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”一个好的课堂提问，不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能激励学生积极参与教学活动，启迪学生思维，发展学生的心智技能和口头表达能力，促进学生的认知结构进一步深化，还能促使教师了解学生，以便因材施教，有的放矢的针对学生进行教学。因此，提高数学课堂提问的有效性是非常必要的。 艺术涂料 硅藻泥价格 / 艺术涂料 硅藻泥价格 / ;一、课堂提问现状反思 艺术涂料 硅藻泥价格 / 艺术涂料 硅藻泥价格 / 　　“随着教学改革的深入，特别是新一轮课程改革倡导探究、合作的学习方式，课堂教学发生了许多新的变化。但静观课堂的这些变化，师生互动更多地有其形式而无实质。”纵观当前课堂，教师课堂无效提问现象较为突出。其主要表现在以下几个方面：　　（一）浅显琐碎问题过多，没有方向性。　　（二）重结论轻过程，提问流于形式，用优生的思维代替全班学生的思维。　　（三）提出的问题不科学，或太浅，或太难，或可有可无，无层次感，无坡度。　　（四）候答时间过短，学生无法充分思维。　　（五）教师评价枯燥，无法给予针对性的反馈。;二、什么是有效的提问 艺术涂料 硅藻泥价格 / 艺术涂料 硅藻泥价格 / 　　教师有效性提问是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提问出具有计划性、针对性、启发性、开放性的问题，使问题真正为课堂教学服务，激发学生主动参与的欲望，从而进一步培养学生创造性思维。有效的课堂提问成为搭建课堂教学活动的脚手架。;　三、提高课堂提问的有效策略 艺术涂料 硅藻泥价格 / 艺术涂料 硅藻泥价格 / 　　（一）读透教材，巧设问题　　教师在问题设计前，首先要深入思考教学内容，透彻把握教学重点难点，了解学生的学习水平和基础，以教材为基础设计问题。具体来说，问题设计要注意：1．置问于教材的关键处。2．置问于教材的疑难处。3．学生通过对问题的思考，为学习指引方向，促进课堂教学的动态生成。;（二）优化课堂问题设计，促进学生自主学习 艺术涂料 硅藻泥价格 / 艺术涂料 硅藻泥价格 / 　　好的问题是促进学习的燃料。这就需要教师要结合教材内容和学生的情况设计符合本堂课的问题。因此，在设计问题时要注重问题的“六性”，即趣味性、启发性、层次性、整体性、深刻性和开放性。　　1．创设趣味性问题，激发学习动力。“兴趣是最好的老师。”问题情境的创设是调动学生学习的积极性，激发学生思维的关键所在。只有富有趣味性的问题情景，才能引导学生在拟人化的世界或者具体的情境中探索知识、实践操作，使学生全身心地投入到数学学习中。;2．设计启发性问题，激发学生思维的火花。 艺术涂料 硅藻泥价格 / 艺术涂料 硅藻泥价格 / 启发性是课堂提问的灵魂，缺少启发性的提问是蹩脚的提问。因此，教师所设计问题要能够激活学生的思维，引导学生去探索、去发现。教师要把教材知识点本身的矛盾与已有知识、经验之间的矛盾当作提问设计的突破口，让学生不但了解是“什么”，而且能发现“为什么”。例如在教学《平行四边形面积计算》时，先让学生猜测：这个平行四边形的面积是多少？你用什么方法来证明它？可以观察这个平行四边形，也可利用你手中的平行四边形，通过剪、拼成已学过的图形。教师通过这些有序的启发提问，给学生提出了思考探索的方向，使课堂教学更加顺利，更有效。;3．设置层次清晰、又具整体性的问题，激活学生思维。艺术涂料 硅藻泥价格 / 艺术涂料 硅藻泥价格 / 当遇到难度较大的问题时，教师应当降低思维的难度。即铺设阶梯，逐步深入，围绕某“总问题”设计一些“子问题”铺垫。教师在设计问题时要根据学生的思维特点，精心设计，由易到难，由简到繁，由浅到深，层层递进，有层次，有节奏，前后衔接，相互呼应和逐步深化，这样才能使学生围绕“总问题”，逐步深入地开展探究活动。;　4．设计深刻性问题，促进思维拓展。 艺术涂料 硅藻泥价格 / 艺术涂料 硅藻泥价格 / 学生中不良习惯的表征之一：眼高手低。尤其是在数学科，他们往往热衷于大题、难题，疏忽对小题的思考与研究。为此，教师要适时地从小题研究入手，并进行拓展性的“问题”设计，在师生互动中，让学生取得“小中见大