优化课堂设计,提高课堂效率.ppt

优化教学设计提高课堂效率 临沂第一实验小学 卢英苗 2008年7月 教学设计的概念 教学设计是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。 语音 OK. Right. That’s right! You’re right. You’re correct. Good! Very good! Great! Wonderful! Perfect! Super! Excellent! Well done! Nice work! Good job! Try again. Try harder. Have a try, please! It doesn’t matter. I think you can do it better. You are improving. You’re making progress. You’re on your way. You really tried. I can see your progress. REAL THINGS PICTURES STICKERS 3. 评价语言 多样性 有效性 准确性 * 教学设计的类型 COURSE DESIGN SCHOOLYEAR DESIGN UNIT DESIGN LESSON DESIGN 教学设计的程序 目标设计 过程设计 评价设计 目标设计 (综合运用语言的能力) 第一部分 语言知识 词汇 (单词、短语、习语、 固定搭配） 功能（日常交际用语） 语法 话题 语言技能 听做反应 说唱反应 对话表演 角色扮演 情景反应 口头交流 阅读理解 听 说 读 写 书面表达 情感态度 浓厚的兴趣 积极的态度 明确的动机 有效的配合 持续的信心 丰富的情感 学习策略 计划学习时间 学会记笔记 学会主动提问题 学会小组互动 积极与教师配合 学会使用工具书 改进学习方式 明确学习问题 文化意识 了解交流的礼仪 了解各国文化特点 了解各国生活习惯 尊重他人行为规范 介绍中国社会的良好 风范 介绍中华民族文化历史 传统 过程设计 第二部分 A. Warming up 激活大脑和行动 激活已学知识（复习） 设计目的： 适合此部分的活动有： TPR Chants Songs Games Role play Duty talk B. Presentation 突出语言重点 设置具体情景 形式多样有效 设计目的： Showing a set of pictures Drawing and painting Giving a set of actions Describing an event in daily life Brainstorming Presentation Raising a real problem Acting out a dialogue C. Practice 方法多样 目标明确 形式多元 时间合理 Singing and chanting Playing a game Doing the substitution Acting Role-playing Practice Telling a story Making things D. Production 突出内容真实 激励语言应用 强调经历过程 巩固知识和技能 Doing a survey Making an observation Designing a table Production (the central task) Making things Making a project Drawing and painting Making a report PRODUCTS Warming up Presentation Practice Production (the central task) Summary 评价设计 第三部分 1、评价内容 语言知识：活动卷入的语言知识 语言技能： 听、说、读、写 人际行动：在活动中师生实施什么样的 互动行为, 行为的自主性等 内心体验：动机、情感、情绪兴奋 程度等 学习技能：如何接受、处理学习信息， 使用什么学习工具，如何 进行自我调整和自我监控 临场机智：在学习现场表现出来的应急 能力和随机智慧。 2. 评价工具 表格 Mary Mike David Nancy Jane Li