体育复习资料1.doc

第一章 概念 1. 体育：一是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。体育对于促进身体的正常发育和发展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有重要的作用。二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。 2. 体育科学研究方法：是指人们为了科学的认识和解释体育运动发展的客观规律，而采用的手段、途径、工具和方法的总称。 3. 竞技体育：指为培养优秀运动人才、创造优异成绩而进行系统的、科学的训练和竞赛。 4. 社会体育：指公民自愿参加的以增进身心健康为主要目的的群众性体育活动。 5. 社区体育：主要是在街道办事处的辖区内，以自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主要对象，以满足社区成员的体育需求，增进社区成员的身心健康为主要目的，就地就近开展的区域性群众体育。 6. 终身体育：是人们在一生中为了多种需要，不间断地进行的体育的总和。 7. 快乐体育：指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣，并认为体育教学过程本身就是快乐，有吸引力的。 8. 体育与健康课程：是学校课程的重要组成部分。是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进身体健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。 9. 社会适应：指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。在社会生活中，每一个体都有自己独特的为人处世、待人接物的方式，都有人际交往、合作、友情、尊重、名誉及取得成就的愿望和需要，所有这些需要的满足，都依赖于个体的社会适应，同时，它们又能促进个体的社会适应。个体社会适应包括一系列自主的适应性行为，通常表现为顺应、自制、同化、遵从、服从等具体的顺应方式。经常参加体育活动的人，其社会适应能力会提高。作为学习领域的社会适应，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。 10. 运动参与：指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。经常参与体育活动的学生，可 以培养和发展对运动的兴趣和爱好，养成体育锻炼的习惯，使体育活动成为生活中的重 要组成部分。作为学习领域的运动参与，要求学生具有积极参与体育活动的态度和行为， 掌握科学健身的知识与方法，养成坚持体育锻炼的习惯。 11. 运动技能：指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下不同肌肉群 间的协调工作的能力。 12. 学习方式：学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。 13. 学习领域：指在体育与健康课程中，按学习内容性质的不同划分的学习范畴。分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应四个方面。 15. 领域目标：指期望学生在特定学习领域达到的学习结果。课程目标通过各个领域目标的达成而实现。 16. 水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。 17. 地域性运动项目：指流行于某些区域的、带有地方特色的或形成传统的运动项目。它包 括由于地理、气候条件和文化等原因在某些特定地区或民族中流行的运动项目。 18. 体育教学：指在教师指导和学生参加下，按照教学计划和体育教学大纲，由教师向学生 传授体育知识、技术、技能，发展身体，增强体质和进行思想品德教育的过程。 19. 体育教材：是根据教育部颁布的体育与健康课程标准编写的用于体育课程教育的书籍。 20. 课程：是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现 培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和有目的、有 计划的教育活动。狭义的课程是指某一们学科。 21. 体育课程：指教师在学校课程表规定的时间内，根据大纲规定内容，对一个班级的学生 进行系统教学的形式。 22. 体育教学要素：也称“体育教学因素”，是指构成体育教学活动的几个相关的部分。通 常分为教师、学生、教学内容和教学手段。 23. 体育教学方法：指在体育教学过程中所采用的途径和手段，是教学技巧与艺术的表现。 常用的教学方法有：语言法（动作讲解）、直观法（动作示范）、练习法（完整法、分解 法、重复练习法、变换练习法、循环练习法）、游戏法、比赛法、综合法、电化教学法、 自学自练法、预防与纠错法、“尝试错误”教学法。 24. 情景教学：选择适当的教学内容，构思适合的情景，布置引起丰富想象的环境。 25. 直观教学法：具体地讲是应用模型、语