作文的“一材多用”与“巧用课本”.doc

作文的“一材多用”与“巧用课本” 一．“一材多用”示例 一则材料所包含的内容往往是极其丰富的，从这个角度看，它属于这个话题的内容，从另一个角度来看，它又是属于另一个话题的内容。如高中语文教材中《失街亭》一文的内容就可以运用到多个话题中。马谡虽饱读兵书，颇知兵法，但是只知道照搬兵书，脱离实际，不懂得临阵应用，以致守不住街亭，可以用于出人意料和情理之中的话题；马谡狂妄自大，骄矜轻敌，以致一败涂地，可以用于自我认识与他人期望的话题；马谡听不进劝告，刚愎自用，一意孤行，以致失地陷城，可以用于相信自己与听取别人意见和包容的话题；马谡失街亭后，不但不逃跑、投降，反而自缚跪于帐前，可以用于心灵的选择的话题；诸葛亮为明正军律，挥泪斩马谡，可以用于感情亲疏和对事物的认知的话题；街亭之战惨败，北伐蜀军只好无功而返，成为蜀国由盛而衰的转折点，可以用于转折的话题。不过，需要注意的是：当我们把材料用于哪一个方面时，就要着力突出哪个方面。绝大多数材料都具有多元性的倾向，同一个材料可以用来证明不同的主题。如昭君出塞这一材料，可以用来证明义不容辞、义无反顾的观点，可以用来证明祖国的需要，就是我们的需要；祖国的幸福，就是我们的幸福的观点，可以用来证明冷门的位置，也有巨大的价值，……但是，有时会不完全跟主题相吻合，这时我们就要对材料进行改造，扭一下角度，以使材料能有力地证明观点。请看2005年全国卷（I）高考满分作文《意料与情理的较量》一文是怎样改造昭君出塞这一材料，以阐述意料之外和情理之中的必然联系的： 驼铃叮当，叫醒了沉睡的大漠，伊人款款，带来了美丽的童话。美丽的昭君黑色的眼睛映出了金色的飞沙。当中宫立于众嫔妃之中点出王昭君出使西塞后，所有的人都出乎意料地望向昭君：这是怎么可能的事情呢？容颜沉鱼落雁，文采斐然飞扬，身段妙若天仙。昭君含泪望向夜空，道出这实在情理之中。我自恃貌美清高，不贿画师，才有那画师笔下丑陋的画图啊!从此，伴昭君的是夕阳落平沙，雁飞暮云下。 经历了乌台诗案，继而被流放到黄州，一个偏僻荒凉之处，苏轼陷入了痛苦的圈子，不能自拔。此时，庄子弃相不做的选择提醒了苏轼，他开始换个眼光看世界。于是，一切豁然开朗。（为什么）‖“不经历风雨，怎见得彩虹”，面对人生的风雨，苏子吟诵着“一蓑烟雨任平生”，笑看人生风云，因着乐观，因这豁达，（怎么样）‖苏轼潇洒地走出了个人痛苦的圈子，走出了官场黑暗的圈子。（是什么）‖如果苏轼只是沉浸在贬谪的痛苦之中，不能走出痛苦的圈子，那么，他还能够潜心于诗文的创作，还能写下“两赋一词”等千古佳作，成为中国文坛上一颗璀璨的明星吗？！（意义、作用） （6）写作示例二：安于位置，创造价值（以苏轼为例） 上天给苏轼开了一个大大的玩笑，昔日的朝廷重臣，转眼便成了阶下囚，之后又流放到了黄州这穷乡僻壤，苏轼的人生位置发生了天翻地覆的变化。面对造化的弄人，乐观的苏子坦然相对。他认为；“既来之，则安之”，与其悲苦万分，以泪洗脸，不如安于现在的位置，创造出自己的人生价值，（是什么）‖“塞翁失马，焉知非福”，“东方不亮西方亮”。心中怀着这样坚定的信念，（为什么）‖苏轼忘记了贬谪之痛，潜心于诗文的创作，“两赋一词”等横空出世，轰动了当时的北宋文坛，苏轼也因此成为了中国文学史上的一位巨匠！（意义、作用） （7）写作示例三：不敢忘记（以苏轼为例） 东坡不敢忘记肩上的责任，因为投身报国，为民请命是他一生的理想和追求。（是什么）‖因此，即使是流放到黄州，他也能忘却贬谪之痛，心系百姓，造福于民。为此，他成立了救儿会，捐出节衣缩食的钱物，帮助贫穷的百姓脱离困境。（怎么样）‖人民因此感激他，纪念他，铭记他的大恩大德。如果东坡的眼中没有百姓的温饱，心中只有他的前途命运，那么，他就可能只会沉浸于个人的伤痛之中，也就不可能胸怀天下，得到人民的拥护了。正是因为东坡不敢忘记肩上的责任，牢记要为百姓造福，才赢得了后人的尊重和爱戴，美名扬天下。（作用、意义） 二．巧用课本材料，丰富文章内容 （一）巧用语文课课内材料 【例文1】 “此时有声胜无声” 语言是人类与其它动物的重要区别，它必有其过人之处，它是沟通人与人之间的桥梁，它是化解仇恨的有用手段，它是国与国合作的础…… 这一生最景仰的人是烛之武。不是他肯放开私人恩怨而为国挺身而出的品质，而是他竟能用一段话使秦师从边境退去，挽救一个国家，一个即将灭亡的国家。“若郑亡而有益与君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”。且君尝晋君赐矣，许君焦、瑕、朝济而夕设版焉“。这些语句句句击中要害，简洁而又明了，让秦伯感受到亡郑的害处而放弃攻郑。这就是语言促进沟通的力量呀！怎能叫人不佩服？ 这一生最崇拜的人是曹植。试想当时曹植受到亲兄长的故意刁难时，语言的威力又是何其大。曹丕