八年级生物上册《细菌》说课课件.ppt

细菌 教学目标 教学内容 教学对象 教学策略 板书设计 教学流程 教学内容的地位与作用 本节是八年级第五单元第四章第二节的内容。在第一节“细菌和真菌的分布”中，学生通过探究实验检验不同环境中的细菌和真菌已初步掌握细菌和真菌培养的一般方法，并通过观察细菌和真菌的菌落学会区别两种菌落的方法，从感观上对细菌有了初步的认识，并通过探究实验了解了细菌的分布和生存条件，而本节在第四章有着举足轻重的作用,从微观的角度引导学生了解细菌的形态结构特点、生理特点、分布特点等，并为学习“第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用”打下基础，同时这样编写更好地体现了课程标准突出人与生物圈的思路。 学生分析 八年级学生已初步具有生物学的部分基础知识，掌握了生物学的基本观察方法，对自然界充满了好奇，求知欲旺盛。在前一节课已看见了细菌的菌落，对于生活中只闻其名，不谋其面的细菌迫切想了解其内部结构和生理特点。若向学生提出“想不想亲自看看细菌的形态”，必能激发学生的学习热情。“另外细菌我们肉眼是看不见的，必须依靠显微镜或电子显微镜才能看到。因此对“细菌”结构的认识只能利用图片来完成。所以，如何引导学生识图是关键。在教学过程中充分发挥学生主动性，争取多用问题引导学生观察，培养其观察问题、分析问题的能力。 教学目标 知识与技能 描述细菌的形态结构 通过对细菌和动植物细胞结构的比较,推测细菌的营养方式 过程与方法 应用自学法,讲述法,观察法,比较法,等了解细菌的发现过程及形态结构和生殖方式 情感态度价值观 认同科学的发展与技术进步密切相关的观点和培养良好的卫生习惯。 教学重点和难点 重点：细菌的形态结构特点；理解细菌的营养方式、生殖方式。 难点：对细菌营养方式和生殖方式的推测 教学策略 教学设计思路 1、从学生熟知的生活常识入手; 2、指导学生阅读课文;观看动画;自己画图对比植物细胞、动物细胞从而容易的学习细菌的结构。 3、运用分析归纳出细菌的营养方式；运用观看细菌分裂的动画来突破难点； 4、适时地对学生进行情感、态度和价值观的培养。 教法和学法 直观教学法、目标导向法、推理法；自学法，观察法，比较法，讨论法 教学媒体的选择与运用 充分运用好多媒体这一现代化教学手段提高教学质量和效率。 教学流程 导入新课： 生活常识。 指导阅读课本细菌的发现的故事和巴斯德的实验并对学生能进行爱科学的情感教育 小组分工画植物动物细胞结构图并识图,在此基础上再看图片归纳细菌的形态结构并分析出因无叶绿体为异养。 观看动画理解细菌的分裂生殖。通过技能训练进一步加深理解。并养生饭前洗手的习惯 课堂小结与拓展延伸，课堂评价与检测。 观看芽孢形成图了解细菌生命力的顽强 板书设计 一、细菌的发现 列文虎克——发现细菌 巴斯德（微生物学之父） 二、细菌的形态：杆状 球状 螺旋状 基本结构：细胞壁 细胞膜 细胞质 DNA 特殊结构：荚膜 鞭毛 营养方式：异养（寄生 腐生） 三、细菌的生殖：分裂生殖 教学反思 面向全体学生、提高学生生物科学素养、倡导探究性学习是生物新课程的基本理念，这是我们在实施新课程的过程中时刻要思考的问题。本节课也充分展现了这些基本理念：丰富的影片资料深深地吸引着每个学生，学生积极地参与了学习活动，大大增强了学生学习的主动性，并且有良好的效果；合作学习、对比学习、归纳总结等都对学生的科学素养提高起到了积极作用；资料分析、联系实际等是探究性学习的基本方式，学生得到很好的培养。总之本节课目的就是转变教师的角色，转变学生的地位，转变教学过程，转变教学模式，使学生能够愉快、轻松、容易、牢固地掌握生物学的知识。培养学生的创新精神和实践能力， 知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观是新课程提出每节课都要力求去达成的三维目标。本节课既重视了基本知识的掌握和学生分析问题、解决问题能力的培养；也根据学生的认知规律，设计安排了较为科学的教学方法，保证了教学过程的顺利实施；同时还不失时期地注重了学生情感教育。