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（选修3-1）说课 普通高中课程标准实验教科书 首钢矿业一中 刘为平 人民教育出版社 一 课程目标 1.总体目标： 学习终身发展必备的物理基础知识和技能；学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和探究方法解决一些问题。发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，树立敢于创新、事实求是的科学态度和科学精神；了解科学与技术、经济、和社会的互动作用，树立可持续发展意识和全球观念。 知识与技能 情感态度价值观 过程与方法 课标要求 要求学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会间的相互关系，树立为社会服务的责任感和使命感。 要求学生体验科学探究的过程，积累科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强终身学习和探究能力 让学生 主动构建自身发展所需的物理基础知识和基本技能，进一步了解物理学科的特点，加深对物质世界的认识。 显性落实 兴奋点展现与能力培养 隐性挖掘、内化 2.具体目标： 场 路 串并联电路 闭合电路 恒定电场 恒定磁场 地位作用 静电场 交变电磁场 振荡电路 二、 3-1教材分析 逻辑电路 传感器 1.地位和作用 主题 演示 科学漫步 思考与讨论 教材编写特点 做一做 2.教材的编写特点 细致合理 承上启下 引人入胜 激发求知欲望 回顾科学足迹 振奋探索精神 开启智慧 团结协作 增强感性认识，培养动手能力 探究实验 经历过程 探究方法 培养能力 电荷及其守恒定律 库仑定律 选修3-1内容结构 恒定电流 磁场 电场强度 电势差与电场强度的关系 带电粒子 的运动 电容器与电容 静电现象的应用 欧姆定律 电功电热 电学实验 磁现象和磁场 磁感应强度 几种常见 的磁场 磁场对通电 导线的作用力 磁场对运动电 荷的作用力 电势能 和电势 电势差 闭合电路欧姆定律 3.教材的内容结构 知识 价值观 能力 教材 教师 学生 内容选择——时代性 呈现方法多样化 形成知识逻辑化 体验探究过程，培养设计、创新、实践及团结协作能力 增强社会责任感 体会进步的艰辛 形成科学价值观 培养良好的逻辑思维品质 引导点拨 媒 体 主动构建 探究解决 设置情境 4、教材编写意图 高效的课堂教学 转换法 等效替代法 类比法 理想化模型 探究电容的决定因素 探究电阻定律 影响焦耳定律 探究安培力与什么有关 磁感线 电场线 点电荷 库仑实验 电场与重力场 逻辑电路 电流磁效应 电压与水压 电流与水流 等效电路图 等效测电阻 洛伦兹力合力等效安培力 电场、场的合成与分解 教材方法展示 5.充分展示物理方法 控制变量法 6、新旧教材对比 回旋加速器不作为单独一节 更注重基础性的知识。 安培力，磁感强度由一节分为两节，突出学生的探究能力 电流表的工作原理不作为单独一节 磁 场 简单的逻辑电路 多用电表 超导体及其应用 核心知识没变，只是一些常识性的知识有所取舍，与学生生活、现代科技的联系更为紧密，更具时新的特点。 导体中的电场和电流 半导体及其应用 恒 定 电 流 静电利用和防止 电势能、电热差和电势的知识线索不同了，连贯性更好了一些。 电荷 库仑定律由一节分为两节 静电屏蔽不作为单独一节 静 电 场 内容的变化 新增的章节 删去的章节 横向联系 内部联系 纵向联系 教材逻辑结构 力、运动、能量、动量等 学科间联系:生物学、化学学、历史、地理等 静电场 恒定电流 磁场 7、3-1教材的逻辑线索 恒定电场 电流磁效应 场和路 电场 电 荷 电 场 中 的 导 体 种类:正,负电荷(点电荷,试探电荷) 作用:同斥异吸 元电荷e=1.6×10-19C 电荷守恒:转移,中和 库仑定律F=kq1q2/r2 静电 平衡 电 容 器 定义C=Q/U 平行板电容 器C=εS/4πkd E内=0 E表⊥面 q净外分 力 的 性 质 场强E 电场线 定义E=F/q方向:+q受FE 公式:E=kQ/r2,E=U/d 电场力:F=qE 不闭,不交,不切,不存 疏密→E强弱,切向→E方向 沿E线电势降低. 能 的 性 质 电势差:UAB=WAB/q UAD=UAB+UBC+UCD 电势:φ=WAS/q=ε/q 电场力的功: WAB=qUAB=εA-εB 电势能:ε=qφ (各量均带正负号) 形象描述 等势面 带电粒子 在电场中 加速和偏转 叠加 电场的逻辑线索 电 场 力 电场强度 电 势 差 电 势 电 势 能 电场力的功 试探电荷在电场中某点的电势能与电荷量的比值跟试探电荷无关 电场力做功与路径无关 电场中两点电势之差叫电势差 试探电荷在场中某点受的电场力与电荷量的比值跟试探电荷无关 E