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初中学业水平考试生物复习提纲 七年级上册 第一单元 生物和生物圈 第一章认识生物 第一节 生物的特征 一、生物的特征 1、生物的生活需要营养。生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。 2、生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。 3、生物能排出身体内产生的废物。 4、生物能对外界刺激作出反应。 5、生物能生长和繁殖。 6、生物都有遗传和变异的特性。 ７、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物？ 机器人 钟乳石 珊瑚 珊瑚虫 太阳 水 树 人 动物 调查我们身边的生物 一、调查的一般方法： 1、明确调查目的。2、选择材料用具。3、方法步骤： （1）选择调查范围。（2）分组。（3）设计调查路线。（4）调查记录。（5）归类整理分析。 二、生物的分类。 1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物；3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。 第二章 生物圈是所有生物的家 一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生其环境的 第四节 生态系统 定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 生态系统的组成： 生产者（主要指绿色植物） 1、生物成分： 消费者（主要指动物） 2、非生物成分：阳光、空气、水等。 分解者（主要指细菌和真菌等微生物） 构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的。 三、食物链的定义：通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，称为食物链。（食物链的起始环节是生产者） 四、食物网的定义：一个生态系统中，多条食物链交错连接，构成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，能量流动式逐级递减的，有毒物质能够沿食物链积累。 五、生态系统具有一定的自动调节能力 生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。（生物种类越多，自动调节能力越强） 生物圈是最大的生态系统 一、多种多样的生态系统：1、森林生态系统（地球之肺，绿色水库）2、草原生态系统3、海洋生态系统4、淡水生态系统5、湿地生态系统（地球之肾）6、农田生态系统7、城市生态系统8、河流生态系统等。 二、生物圈是一个统一的整体 1、生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。 2、整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。 3、生物圈是所有生物共同的家园．保护生物圈，人人有责！ 第二单元 生物和细胞 观察细胞的结构 练习使用显微镜 显微镜的构造。见书３７页。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　右手握住镜臂，左手托住镜座 使用显微镜的方法步骤：1、取镜和安放　放在实验台略微偏左处（便于右手画图） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　安装目镜和物镜 　　　　　低倍镜、大光圈对准通光孔 2、对光　左眼注视目镜，对准通光孔 　　　　　转动反光镜，直到视野呈亮白色（通过目镜看到白亮的圆形视野说明对好光了） 　　　　　把玻片标本放在载物台上，正面朝上，用压片夹夹住 　　　　　标本要正对通光孔 3、观察　转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，眼睛一定要看着目镜 　　　　　注视目镜，缓慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升，直至视野出现物像 　　　　　微调细准焦螺旋，使看到的物象更清晰 目镜内看到的物像是倒像。目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。倍数越大，看到的细胞越大，看到的细胞数量越少。 第二节 观察植物细胞 玻片标本。 种类：切片、涂片、装片 制作：檫　　滴（清水）　　撕　　展　　盖　　染（稀碘液）　　吸 植物细胞的结构。 模式图。细胞主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核构成。细胞质内含有液泡、叶绿体 2、细胞壁的作用：起保护和支持细胞的作用。 3、西瓜甘甜可口主要是因为西瓜的液泡中含有大量的糖分。 4、细胞膜的功能：控制物质进出细胞。 第三节 观察动物细胞 一、人和动物的细胞形态不同，基本结构是一样的。 １、动物细胞模式图。主要由细胞膜、细胞质、细胞核构成。 ２、制作：檫　　滴（生理盐水）　　刮　　涂　　盖　　染　　吸 二、植物细胞和动物细胞在结构上的相同点和不同点： 相同点都有细胞膜、细胞质、细胞核等，是生物体的结构单位。 不同点是植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁；植物细胞有液泡，动物细胞没有液泡；植物细胞有叶绿体，动物细胞没有叶绿体。 叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转