发动机无法起动故障诊断与排除.ppt

教学感悟 直观生动的教学内容让学生乐于接受 自主探究的学习方法让学生体会发现的乐趣 模块教学的目的性更明显 谢 谢 注意： 要更改此幻灯片的图片，请选择图片并将其删除。然后单击占位符中的图片图标以便插入自己的图片。 发动机无法工作的故障诊断及排除 淄博工业学校 武小芳 说课步骤 教材分析 全三维结构虚拟展示 动态模拟工作原理 零部件模拟装配 仿真电路排故实训 真人视频演示 理论： 技能： 汽车仿真教学软件 教学目标 教学模式 传统教学 模块教学 教学模式 理实一体化 教学使命 1、会学习：授人以鱼，不如授人以渔； 是课堂真正实现“学生为主，教师为辅”的前提。 2、会操作：理实一体化教学的最终意图是让学生更有效、更有质量的完成维修操作。 3、会认识自己 将初学者培养成职业专家 会操作 会学习 会认识自己 内容结构 燃油供给系统的组成及工作原理 进气系统的结构及工作原理 燃油压力的检测 气缸压力的检测 点火系统的结构组成及工作原理 万用表、故障诊断仪的使用 高压火的检测 发动机无法起动的诊断及排除 发动机无法启动的故障诊断及排除16学时 教学条件（软件） 汽车教学资源平台 汽车虚拟实训中心 汽车仿真教学软件 教学条件（硬件） 学情分析 以前讲课，老师主要是用一支粉笔一张嘴，学生坐着满堂听，对知识的接受是单层次的。 教学关系 教师的指引作用 教学关系 学生的自主学习 教法学法 老师的教法： 幽默教法、形象教法、头脑风暴法、小组讨论法 学生的学法： 联系法（横向拓展、纵向深入）、对比法、实物对照法、 教师： 组织教学（一）创设情境、明确任务 教师选定发动机无法起动故障 学生： 燃油供给 空气供给 点火系统 组织教学（二）获取信息、制订方案 教师任务卡 提供学习资料！ 引导学生制定方案！ 学生任务卡 找出汽车仿真教学软件中关于点火系统的知识点。 列在word文档中，并将相关图片截图。 组织教学（三）实施方案、操作探究 教师任务卡 八仙过海各显神通！ 督促、启发！ 学生任务卡 应用图片、动画、视频、真人演示、实物拆装 组织教学（四）自测他检、调试完善 教师任务卡 提供平台，检测学生自学成果 补充、纠正及深化（以点火系统工作原理为例） 学生任务卡 任选一知识点讲解给同学们听 其他学生提出疑问并完善 组织教学(五)总结归纳、引导升华 测评 教师任务卡 完整的讲解一遍，并着重提出学生出错的地方（以发动机不能启动为总线） 引导学生举一反三 学生任务卡 有选择的听讲 教学感悟 注意： 要更改此幻灯片的图片，请选择图片并将其删除。然后单击占位符中的图片图标以便插入自己的图片。