国际多式联运的主要业务及程序说课PPT.ppt

国际多式联运的主要业务及程序 说教材 说教学 反思 说教学 过程 说方法 明学情 说课内容 电子工业出版社 李芳,董贵胜 主编 专题四 任务5 国际多式联运的主要业务及程序 2课时（90分钟） 教材分析 说教材 明学情 说方法 说教学过程 说教学反思 教学对象分析 说教材 明学情 论方法 接受能力强，好奇心强，动手能力较差 缺乏职业岗位体验 面临就业，缺乏信心 掌握了一定的物流基本知识和技能 1 2 3 4 说教学过程 说教学反思 教材创新 贴近实际工作 知识点 整合 情景 模拟 教材处理 说教材 明学情 说方法 说教学过程 说教学反思 能力目标 能力目标 教学目标 说教材 明学情 说方法 说教学过程 说教学反思 掌握国际多式联运的主要业务及程序 引导学生主动参与，岗位模拟培养学生形成严谨的工作态度和良好的团队精神，增强信心。 了解整个多式联运流程的安排，培养理论联系实际的能力 能力目标 情感目标 知识目标 教学重难点分析 重点难点 重点 掌握国际多式联运的流程及单据的流转 难点 国际多式联运各个环节的要点及工作技巧 说教材 明学情 说方法 说教学过程 说教学反思 明学情 说方法 教法学法 学法 教法 角色 扮演 案例 讨论 小组 竞赛 任务 驱动 教学 说教材 说教学过程 说教学反思 情景模拟 课前分配任务 Step 2 老师主导 学生主体 教学过程 拓展思考 小结、布置作业 理论讲解 视频导入新课 学中做，做中学 看图抢答巩固知识 小组互评 明学情 说教学过程 说教材 说方法 说教学反思 说方法 课前准备 课前 准备 分配任务 苏州华彩服装有限公司将装载布料的1个集装箱委托苏州康港国际货运代理公司由苏州通过公路运到上海装船去西雅图，集装箱在西雅图卸船后由康港国际货运代理公司驻西雅图的工作人员取走，并送交到收货人手中。该批布料由货代公司出具全程提单，提单记载：起运地苏州，装船港上海港，卸船港西雅图，运输条款CY-CY,由货主装载、计数、施封。 问题：请分角色演示货物从托运一直到送达收货人手中的业务和程序。 说教学过程 明学情 说教材 说教学反思 说方法 课前准备 说教学过程 明学情 说教材 说教学反思 1、发货人1个 2、集装箱堆场空箱发放人员1个 3、重箱接收人员1个 4、多式联运经营人1个 5、目的地代理人1个 6、收货人1个 7、船公司人员1个 8、汽运公司人员1个 9、集装箱货运站人员1个 10、海关、保险人员由同一人扮演 角色分配 网络查找、准备相应的多式联运单据 1、多式联运合同 2、场站收据 3、提箱单 4、装箱单 5、出口许可证 6、多式联运提单 7、提货单 8、设备交接单 9、投保单 说方法 说教学过程 明学情 说教材 说教学反思 教学过程 一、回顾复习（3分钟） 如何区分多式联运经营人和货运代理人身份？ 播放视频 引导思考 激发兴趣 教学过程 二、国际多式联运视频引入新课（3分钟） 说方法 说教学过程 明学情 说教材 说教学反思 接受托运 教学过程 接受托运 提取空箱 报检报关 货物装箱 办理保险 货物运送 签发单据 中转过境 交付货物 处理货运事故 国际多式联运基本程序 三、新知识讲解（25分钟） 单据的流转 四、单据串联固新知（约5分钟） 学生活动： 各业务程序与相 应的单据串联， 巩固新知并将新知 与单据、岗位 相联系 设计意图：游戏方式引入 增加乐趣 加深印象 教学过程 过程 个人探究 说方法 说教学过程 明学情 说教材 说教学反思 教学过程 五、案例分析，学以致用（9分钟） 说方法 说教学过程 明学情 说教材 说教学反思 代理人还是多式联运人之评析案例 2013年，A船公司根据B货运公司提交的抬头为“B货运公司”的托运单，在深圳蛇口港分别安排了6个40英尺集装箱，并于装船完毕后向B货运公司签发了记名联运提单。该6票货物由B货运公司从福建陆运至深圳并交由A船公司承运。B货运公司提出的托运单和A船公司签发的提单均记载，该6票货物的托运人为福建省甲外贸公司，交货地为布达佩斯，运费预付。另有两票货物，由B货运公司向A船公司提出托运单并交付货物，但托运单抬头为“XX国际运输有限公司”字样，而不是以“B货运公司”为抬头的托运单。在货物已运抵目的港而A船公司催款未果后，A船公司向海事法院提起诉讼，请求法院判令B货运公司支付拖欠的运费35200美元。 谁是应向承运人A船公司支付运费的托运人？ 说方法 说教学过程 明学情 说教材 说教学反思 六、教师示范（5分钟） 教学过程 观摩 再现角色、岗位的工作内容 设计意图：理论联系实际 七、情景模拟，学练结合（讨论4分钟） 教学过程 讨论 通过学习，对任务再次分组讨论，梳理各个环