多媒体技术与通用技术学科整合运用的课件 Microsoft Office PowerPoint 演示文稿.pptx

多媒体技术与通用技术学科整合运用; 通用技术课程作为技术领域的一门新课程，多媒体技术在课堂教学中被整合应用，并显示出强大的生命力和感染力，只要我们运用得当，就可以提高通用技术课堂教学的效率，让学生获取最大收益。; 下面我就举几个上通用技术第一章第一节《技术的价值》这一节课时，运用多媒体辅助教学的实例：; 一．运用多媒体创设情境、激情引趣，提高教学效果。; 多媒体是创设情境的最佳途径，它具有图文并茂、有声有色的特点，生动逼真的教学环境，把理论与实际有机的结合起来，有效地化枯燥为乐趣，化抽象为具体，增强了学生对事物的直观了解，使通用技术课堂变得更加充满生机与活力，运用多媒体辅助教学，它能有效的提起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，在愉快的学习中就跨入了通用技术知识的大门。;例如:在讲授“技术的???义”时，如果就按照教材的内容进行直白的讲解，大部分学生有可能昏昏欲睡。然而我运用于多媒体展示了一些图片：; 原始人在使用原始工具从事捕鱼和耕作。; 原始人还学会了制作陶器。; 阅读案例：从火到灯——人类走向文明的历程 从人类磨制石器、钻木取火开始 , 技术 就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。 　　; 从火到灯——人类走向文明的历程; 从火到灯——人类走向文明的历程;请在光明之树上标出人类已经制造出的灯的顺序。; 人类为御寒而发明的纺织、印染 、缝制等技术：; 通过以上图文的播放，把学生的注意力全部吸引到课堂的情境之中，大大提高了学生的学习兴趣，以此拨动了学生的心弦，荡起思维的火花，学生很快就明白了技术的含义是“人类为满足自身的需求、愿望，以便更好地适应大自然而采取的方法和手段。”这一概念。学生从而在愉悦的学习环境中就自然而然地掌握了技术知识，达到了乐学的效果。; 二．运用多媒体释疑解难、激发思维， 培养创造能力。; 例如: 在讲授“技术对社会的作用”时，让学生讨论“有人认为, 技术发展导致失业 ; 也有人认为, 技术发展提供了就业 . 对此你如何理解？”这样的问题。经过讨论学生的答案各种各样，从答案中发现学生对此问题理解有疑难。于是我就运用多媒体先播放了一些“先进的生产手段和工具，提高了生产效率和经济效率，促进了社会的发展，导致了有些工人失业。”的图文：;电动化生产;工人下岗后在进行技术培训; 接着我又播放了许多“先进的技术促进了产业结构的变化，也促进了经济的发展，从而产生了更多的企业、流通业和服务业，也就有了更多的就业岗位”等相关的图文知识。;更多的企业、流通业和服务业产生了;下岗工人再就业; 通过以上这些技术发展产生的现象图文的播放，学生很快就明白了“技术的发展不是使人们下岗，而把人们从繁重的工作岗位转移到更好更轻松的工作岗位上就业”这样的道理。; 又如：在讲到“采用现代农业技术的农民其劳作方式将会发生怎样的改变？”这样的问题时，学生感到理解困难，我就借助多媒体展示了“现代农民采用收割机、插秧机、耕田机等先进的技术进行农作从而使更多的剩余劳力涌入城市打工，生产生活发生了巨大改变”的画面。;技术发展促进现代农业机械化;农民工在城市就业生活; 这些直观形象的课件给学生像是身临其境，对问题的理解和认识就感到容易多了，从而激发了思维，培养了创造力。; 三．运用多媒体开拓视野、丰富知识，促进学生全面发展。; 例如：在讲授“技术的价值”时，课本对当代利用高科技发明的各种灯具在案例中只点到为止，我就收集了一些有关高科技灯的图片制作成课件，借助多媒体展示给学生，丰富了学生的学习内容。; 在讲授“技术对人的作用”时，由于客观条件的限制，不可能向学生展示那么多的实物，我也借助多媒体展示了空调、头盔、药品等保护人的技术物品，有助于学生增长见识、开拓思维，为其未来发展构建了较高的发展平台。; 又借助多媒体播放了“神六”升空及宇航员活动实况以及介绍“神六”技术的画面，让学生了解我国的先进技术，开拓了学生的视野，提高了学生创造思维的能力，促进学生全面发展。;介绍“神六”技术; 以上是我对多媒体技术与通用技术学科进行优化整合及在课堂教学中运用的几点认识，今后还需要不断地完善。总之，通用技术是一门培养学生学习技术、掌握技能的新课程，如何运用多媒体技术与其进行整合上好这门课，让学生学有所成！提升其技术素养，为今后步入社会工作和生活有较强的适应能力打下良好基础，为此我们还需要不懈的努力和探索，使通用技术这门新课程绽放出它独特的光芒！