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课题：what’s the matter? 通 江 县 沙 溪 中 学 教学内容 这是新目标英语（Go for it！）八年级上册的第二单元。我说课的内容是第一课时。本课时主要内容是学习身体各部位的名称和学会表达身体上的不适，为后面的获得基本的生活常识和形成良好的生活习惯的内容打下基础。本课时的内容贴近学生的生活，能够引起学生的学习兴趣，并能及时把知识应用于实际生活中。 教 学 目 标 （1）知识目标：学习并掌握句型“What’s the matter? I have a…”. 掌握身体各部位名称的单词：back, arm, eye, ear, foot, mouth, nose, hand, head, tooth, neck, fever, should, headache. 语法要点：Have 与 has 的用法区别。Should和 shouldnt的用法。 （2）能力目标：学生学会自主学习，听说读写能力有所提高，并学会把所学知识应用于生活中。 （3）情感目标：学生学会关爱他人。逐步养成学习英语的兴趣 教学重难点 重点：学生应掌握句型“What’s the matter? I have a …”。You should... . You shouldnt... .“ 通过听力训练和各种说的活动提高学生的听说能力。 难点：学生准确说出身体各部位的名称，并能表达自己身体上的不适。 说 教 法 1、游戏激趣法 身体各部位的单词很多，学生难以在短时间内记住。通过把活动与身体部位的名称相结合的方式既渲染了课堂气氛，同时也很好地帮助了学生记忆单词。 2、任务型教学法 学生以“What’s the matter? I have a … . You should ... .”的句型进行操练。学会表达自己的身体不适和关心别人。 3、激励法 根据初中学生喜欢被表扬或者是鼓励的特点，在教学中对学生的错误要以适当的方式提出。在课堂练习时对不积极参与的同学要引导. 说 学 法 1、观察思考法 给出一些单词，如：headache, toothache, stomachache, backache, sore back, sore tooth 与sore throat等这些单词的表达形式都有一定的规律。学生通过观察发现，掌握单词构成的规律。通过观察思考总结出表示身体疾病单词的构成规律：表示身体部位的单词+ache 或者sore + 表示身体部位的单词。 2、情景联想法 引导学生回忆或创设一个生病或者看医生的情景，让他们有一种身有体会或身临其境的感觉，这样有助于他们练习对话、记忆所学知识及能更好的进入学习状态。 3、综合法 通过听说读写的练习，学生的综合能力和实践应用水平能够有所提高。 Play a game: count frogs 做游戏： 数青蛙 One frog has one mouth , two eyes, four legs. Two frogs have two mouths, four eyes, eight legs. ....... 　 单词的构成规律 观察这些单词： headache, toothache, stomachache, backache, armache, sore back, sore tooth sore throat, sore stomach, ...... Grammar Focus: 重点句型 What’s the matter? I have a stomachache. She has a toothache. He has a headache. You should go to bed. He shouldn’t eat anything. She should see a dentist. 设计意图：使学生更加明确本课学习的重点句型。通过朗读巩固知识 作业要求：根据图片上各个人物的表情用这节课所学的语言知识编对话。 选择性作业：学生可根据课后时间的安排选做此练习。 重点句型：whats the matter? I have a... . She/He has... .