数学实践活动.docx

一年级数学 探索规律教学目标：1、使学生通过观察、猜测、分析、推理等活动发现一些简单的、有规律的排列，并能运用规律解决一些简单的实际问题，感受到数学就在我们身边，也为后面的学习打下基础。2、培养学生的观察、推理能力、动手实践能力和合作、创新意识，培养学生发现欣赏数学美的意识。??教学重点：1、观察、分析、探索规律，掌握找规律的一些基本方法。2、运用规律解决一些简单的问题。教学难点：1、发现并创造出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识。2、训练学生的口语表达能力。教学过程：教学意图 教学活动 学生活动多媒体有趣的话题入手，激发兴趣检验学生已有水平引出题目 自主观察，发现规律学习规范性语言解决简单问题开放性题通过分析、推理探索规律渗透帮助他人思想回归生活导入马上就快六一儿童节了，羊村的朋友们也要快快乐乐地过节。想不想知道它们是怎么过节的呢？在这之前我们先来做个游戏。谁知道下一个是铅笔还是橡皮？这次你猜到是什么了吗？新课按照颜色找规律1.这是喜洋洋们布置的羊村，你有什么奇妙的发现？（1）彩旗按照一红一黄2个一组的顺序排列的。（2）小花按照一黄一绿一粉3个一组的顺序排列的。（3）灯笼是两红两蓝4个一组按顺序排列的。2.81页练习1。（1）灯笼你发现了什么规律？（2）手链你发现了什么规律？自己动手图一图。3.81页练习2。谁愿意说说你的规律，让同学们猜一猜？谁还想说说？按照形状找规律刚才我们是按照颜色找到的规律，看看下面的考验你能通过吗。1.81页练习3。2.81页练习4。（三）按照数字找规律1.所有的喜洋洋请来了很多小动物参加运动会，我们来看看有谁？大家都在准备，可是小狗的号码不见了，你能帮帮它吗？小猫也出现了问题，我们再来帮帮他。2.82页练习6。数字的规律都能找到了，看来你们学会了，我来考考你。找到规律和同桌说一说。3.82页练习7。4.82页练习8。（四）身边的规律咱们学了这么多的规律，那想想你的周围，有什么规律吗？说一说。（五）你的收获通过这节课的学习，你知道了什么？学会了什么？猜字观察规律，猜测下一个物品仔细观察（1）彩旗是一红一黄（2）小花一黄一绿一粉（3）灯笼是两红两蓝练习使用规范性语言边说边猜回答、汇报读题，分析小狗的号码讨论发现的规律。【屏幕】（1）按照一支铅笔一块橡皮的顺序列。（2）两支铅笔一块橡皮的顺序【屏幕】图片：彩旗等有规律图片【屏幕】生找到的规律【屏幕】按照生的发现涂上颜色根据生的回答画颜色【屏幕】斑马线等显而易见的规律《认识人民币》教学设计教学目标：1、 使学生认识人民币的单位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分 2．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。3．通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动，培养学生的观察能力。教学准备：多媒体课件，玩具熊等、笔、橡皮、尺、练习本等若干。每人一个钱袋（内装各种面值的人民币）。一、欣赏世界各国的钱币今天，老师先请小朋友来欣赏世界各国的钱币。 （光盘：世界各国的钱币）刚才同学们欣赏了许多国家的钱币，那你们知道我们国家的钱又叫什么？（人民币） 人民币在我们的生活中有什么作用呢？ （学生看光盘） 师：在生活中购物，乘车买票，存钱…都要使用人民币。好，今天我们就一起来“认识人民币”。（出示课题） 二、（一）认识人民币。 1、 出示所有面值的人民币图。 （光盘）师：你们认识这些人民币吗？请小朋友结合每组中自己带的人民币，互相介绍自己认识的人民币，并说说你是怎样认识他们的，有什么特征？ （学生分组讨论。） 2、 为了让我们更清楚的认识每一张不同面值的人民币，我们将这些人民币分分类，再请同学上来介绍给全班小朋友来认识。（学生在小组中利用实物分类） 3、 指名学生上来按自己分类的方法介绍自己认识的人民币。 （学生大致有两种分法：Ａ：分成硬币和纸币两类； B：按元、角、分分类。）在学生介绍的过程中，教师揭示人民币的单位是：元、角、分。 4、 以“元”为单位的人民币有哪些？以“角”为单位的人民币有哪些？以“分”为单位的人民币呢？ （看光盘）5、 看看屏幕上展示的人民币，按每种面值一张来计算，这些人民币共有几元几角几分？（让学生算一算） 7、 观察硬币的另一面，你看到了什么图案？（国徽） 我们要象热爱自己的祖国一样爱护人民币，不要随意损坏它。（二）、人民币的进率。 1、过不久，就要进行期末考试了，小朋友想买一块1角钱的橡皮。用这些（屏幕出示1分、2分、5分面值的硬币和纸币若干）钱币，你会怎样付钱来买这块橡皮呢？你有哪些不同的付法？（请学生上来演示不同的付法和学生在