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浅析社会生态系统理论 摘要 社会生态理论自提出以来，便得到社会工作研究者的关注。随着它的发展，社会生态系统理论已成开始成为社会工作重要的理论视角之一。本文尝试对社会生态理论及相关研究进行梳理、分析，最后提出社会生态理论在社会工作实际运用中利与弊。 关键词：社会生态系统理论；社会工作；利弊 一、社会生态系统理论概述 社会生态系统理论(Society Ecosystems Theory)在社会学、社会工作学界内又往往被简称为生态系统理论(Ecosystems Theory),它是用以考察人类行为与社会环境交互关系的理论 师海玲、范燕宁.社会生态系统理论阐释下的人类行为与社会环境——2004年査尔斯·扎斯特罗关于人类行为与社会环境的新探讨[J] 师海玲、范燕宁.社会生态系统理论阐释下的人类行为与社会环境——2004年査尔斯·扎斯特罗关于人类行为与社会环境的新探讨[J].2005.4(165).北京：首都师范大学学报(社会科学版),2005[2013] 最早提出社会生态系统理论的是著名的心理学家布朗芬布伦纳。在这个理论中，他认为一个人会受到四个系统的影响（如图1），由主到次分别是：微系统（microsystem）指个人在面对情境中，所经历到一种关于活动、角色及人际关系的模式（比如说，家庭）；中系统（mesosystem）指各微系统之间的联系或相互关系。布朗芬布伦纳认为，如果微系统之间有较强的积极的联系，发展可能实现最优化。相反，微系统间的非积极的联系会产生消极的后果；外系统（exosystem）指那些个体并未直接参与但却对他们的发展产生影响的系统（比如说：父母的工作环境）；宏系统（macrosystem）包含了某文化、次文化及其他社会脉络在前述三个系统中所形成的模式。 宏系统— 宏系统—文化环境 家庭 人 网络 学校 同伴 父母工 作单位 网络 类型 邻里 社区 学校管 理部门 微系统 中系统 外系统 宏系统 图1 布朗芬布伦纳社会生态系统图 布朗芬布伦纳的社会生态系统理论是基于对儿童成长过程的分析而提出的。理论基础更偏向与生物学，注重周围社会环境对儿童成长的影响，很少提及个体的能动性，即个体的生物性，因此他的理论被一些学者认为是环境决定论。但不可否认的是，布朗芬布伦纳的社会生态系统理论对发展心理学及儿童成长理论的发展做出了重要贡献，拓宽了研究视野与内容，同时也为社会生态系统理论在社会工作的运用提供了理论基础。 现代社会生态理论最著名的代表性人物之一查尔斯·扎斯特罗进一步阐述了人的成长与社会环境的关系，把个体存在的社会生态系统划分为三种基本类型：微观系统、中观系统以及宏观系统。微观系统,指处在社会生态环境中的看似单个的个人。其中,个人既属于生物意义上的社会系统类型,更是一种社会的、心理的社会系统类型；中观系统,指与个体相关的小规模的群体,如邻里社区、学校及公司等；宏观系统,指比小规模群体更大一些的社会系统,包括文化组织或机构、制度、风俗。个体与社会生态系统之间存在相互作用力，个体的行为与环境互相联系,相互制约,相互影响（如图2）。 宏观系统 宏观系统 （文化、制度、风俗） 微观系统 （个人心理、生理） 中观系统 （邻里社区、学校、公司） 图2 查尔斯·扎斯特罗社会生态系统图 查尔斯·扎斯特罗的社会生态系统理论在一定程度弥补了布朗芬布伦纳的社会生态系统理论的不足，提出了个体与环境的相互作用。同时扎斯特罗对社会生态系统的分层内容更丰富，在微观系统里面，他加入了个体的心理与生理等因素，以及心理与生理之间的相互影响，注重分析个体本身对环境的反映。同时查尔斯·扎斯特罗还提出了社会生态系统对于社会工作者的影响模式(the system impact model SIM)，丰富了社会生态理论在社会工作运用中内容。 二、国内研究综述 通过关键词“社会工作”、“生态系统理论”在中国知识资源总库进行有哪些信誉好的足球投注网站，可以发现国内对社会生态理论的研究偏重于理论的基本应用，而理论阐述的则比较少，同时数量总体水平上也偏少。 在农民工子女研究中的应用。孙奎立、时涛、范立军（2013）把农村隔代留守家庭作为研究对象，分析了社会生态系统各个组成部分的独特特点，并提出了在社会生态系统理论框架下如何对此类家庭进行社会工作介入。指出在设计行动方案时要通过个人或小组活动对缺失的中间一代的角色任务进行分化与转移。同时在实际操作过程中要对隔代留守家庭的周围系统进行充分沟通。姚进忠（2010）以一个社会工作介入项目为基础，借助生态系统理论，从个案、小组、社区三个层面描述了社会工作介入时策略，探讨了如何发掘和调动农民工子女及其家庭、学校、同伴、社区、社会的能力和资源，共同提高农民工子女的社会适应