实验教学思考.doc

学校物理实验教学反思 杨成智 新课程改革已势不可挡地在全国实施开来，实验技能考试成为检测中学生素质发展的重要内容之一。而学校的实验教学由于各种原因，水平显得相对较低，学生的实验探究能力较差，阻碍了新课程改革的顺利实施。因此，我们要从思想上高度重视，抓紧抓好常规实验，要从生活中挖掘和寻找已有的实验器材去做好实验，有效利用多媒体资源辅助实验教学工作，坚持不懈地将实验进行到底。 ?一、从思想上高度重视? 实验教学非常重要，表现在：①实验教学是新课程改革的一部分《课程标准》明确指出：“科学（实验）探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。”倡导学生“主动参与，乐于探究，勤于动手，”培养学生“搜集和处理信息，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”②实验教学是学习知识的重要手段，是教学方式之一。自然科学的特点要求我们，仅凭教师抽象地讲解是不行的，必须要观察和实验才能准确的领会科学道理。③实验技能是中考的必考内容，是检验实验开展情况的有力措施。因此，我们在教学中应特别重视实验教学，争取堂堂有实验，人人有实验，把实验当作教学中的“佛”，时刻铭记在心。 我在物理教学中发现：学生对物理的兴趣直接源于实验，对难点的化解、重点的掌握依赖于实验。所以，每上新课之前，我总是最大可能地准备好各种实验，实验室没有就在生活中找，实在不能完成的实验，就借助图片、课件、光盘等多媒体资源，让学生堂堂有实验（或观察、或操作、或观看），使学生堂堂有新奇感，效果较好。?二、抓好常规实验，让器材宁用勿放? 学生常规实验（即学生分组实验）是整个实验教学的核心，它直接影响着学生探究能力及其它各方面能力的培养和提高。只有在科学探究活动中，学生才能亲历探究的过程、方法，才能获得实验技能，并体验成功的乐趣，从而达到新课程改革的目标。我们在教学中，要特别注重抓好常规实验，让实验器材宁可用坏，不可放坏。 ?在抓常规实验教学时要注重质量，不要应付，不能耍“花架子，走过场。”要按要求引导学生正规操作，达到探究的真正目的。要做到这些，教师要注意以下几点：?1．熟悉实验 ?“要给学生一碗水，教师得有一桶水”，教师要努力提高自身的素质和业务水平，对探究的实验要深入研究，熟悉一切。诸如什么是科学探究，科学探究的每个要素的含义及实验方法等都了如指掌，要帮助学生入门。对“如何提出问题，如何猜想与假设，特别对如何制定计划、设计实验，如何分析与处理，得出什么结论”，这几个方面要引导学生帮助学生去领悟、去掌握，对“控制变量”这些研究方法要逐步让学生领会，否则会造成学生的盲目探究，甚至把实验课当作娱乐活动而失去意义。?2．明确实验目的 教学中，我发现很多学生一进实验室就很兴奋，把实验当作娱乐活动，对实验目的、步骤等忘得一干二净，拿出器材就盲目的胡乱操作，因此，教师组织学生时要让学生分步操作，并分步提问，弄清每步实验是在干什么？研究什么问题？?3．严格要求，操作规范。? 学生实验时，教师一定要严格要求，让学生规范操作，教师要认真巡查，及时纠正错误，对实验能力差的学生予以帮助。?4．教会学生学会“分析与总结”。 部分教师在常规实验教学中忽视细节，忽视实验的完整性。实验的最终目的就是通过数据等分析与总结得出结论，如果教师对“分析与总结”不指导，就会造成表面上实验了，实质上没收获，因此，教师一定要教会学生分析与总结，并写好实验报告。 学校物理实验教学反思 杨秀莲 学校实验设施设备相对齐全，但多媒体资源、网络课程资源的覆盖面狭窄，像博物馆、图书、阅览、报刊、杂志等其它信息来源较少，这些因素无疑会影响实验教学的开展。 ?面对这种情况，我们不能怨天忧人，更不能以此为借口不去主动搞好实验。事实上，山区的学生有着他们自身特殊的优势：劳动实践多，对认识大自然全面，独立生活能力强，生活经验丰富。这些都是宝贵的实验财富，也包含了很多科学道理，只需我们积极主动帮他们点拔、分析，便可成为较好的课程资源。 ?其次，我们身边的许多物品，诸如一本书、一个板擦、一枝铅笔，都可以成为我们的实验工具，只要我们去发掘，就会弥补山区实验资源的不足，就能利用它们去做实验。? 下面就一些生活中的物理实验和身边的一些物理器材列举一、二，以供参考。 表一：劳动生活中的物理实验 生活劳动 相关物理知识 穿毛衣 摩擦起电 搓手 力的作用是相互的，摩擦生热，摩擦力与压力的关系 游泳 浮力、阿基米德原理,力的作用是相互的 山沟里喊人 回声 推车 二力平衡，力的作用是相互的，摩擦 照镜子 平面镜成像特点 吹头发?影响蒸发快慢的因素 影响蒸发快慢的因素 骑自行车 惯性、增大减小摩擦力的方法 喝汽水 大气压 吃冰棒 熔化 使用家电 电学知识 表二：生活中的物理实验器