对中学生进行叛逆心理咨询.doc

心 理 C 证 论 文 中学生叛逆心理辅导意见 开平市第五中学 谭健超 中学生叛逆心理辅导意见 摘要：由于社会、家庭、自身等方面的原因，现在很多孩子都有叛逆心理。这问题的出现常常是由于父母的教养方式不科学，不了解孩子的心理需求，学校的心理辅导条件不完善而导致孩子的青春期叛逆心理。 关键字：青春期 叛逆 教育 孩子 学生 父母 一、 青春期叛逆心理 我们知道，青春期，是孩子成长的重要阶段。在这个阶段，孩子想更多地了解这个世界，想快快长大，希望得到大人的尊重和认可，不想让别人再把自己当成孩子看待。但他们毕竟还不是真正的大人，所以会有一些冲动、会有一些迷茫、在某些问题上很极端、叛逆，甚至还会发生越轨行为。这就需要我们对这个时期的孩子作出一个引导和教育，从某种程度上尽量避免孩子的叛逆心里对孩子造成的危害。对于青少年时期的孩子，显著的特点是：“变”。生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”。你要东，他偏朝西；你要西，他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。因为青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。如果不及时加以矫正，发展下去对青少年的成长非常不利。叛逆心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和看问题时常常出现认识上的偏差，因而易与家长的意向不同。当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。 二、青春期叛逆心理 （一）、传统思想影响着一些家长 一些家长缺乏普通的心理学常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。还有，如前面举过的小军的家长的例子，认为只要是主观上对孩子好，就可以不讲究教育方法。 （二）、学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因之一 有些老师不了解学生的心理特点，居高临下，指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，这容易激起学生叛逆心理。因此教师在教育过程中，一定要坚持公平、公正的原则去处理问题，在深入实际，调查了解，掌握真实情况的基础上，作出公正合理的结论，并注重班级群体舆论的正确引导，从而使教师处理的问题得到学生广泛的赞同和支持。另外，大众媒体一些不恰当的渲染也是导致叛逆心理一个因素。比如一些影视作品，极力美化叛逆者的个人行为，夸大叛逆者的能力，鼓吹个人主义。许多学生十分欣赏电视、卡通片中描写的“叛逆英雄”。 三、青春期叛逆心理的对策 坚持正面教育，允许孩子犯错。 对有不良行为的孩子应对孩子的具体情况具体分析，通过讲道理等使她明白自己错在哪里，鼓励他改正。 不和别人的孩子盲目比较。 这样做是不公平的，父母拿孩子的缺点和别人家孩子的优点比较，往往只注意自己希望看到的一面，而没看到别家孩子另外一面。调查发现，60名中考状元所接受的温暖、理解、民主型的家庭教育是他们成才的重要原因。 多些理解和宽容，给予爱抚和关心。 有时理解和宽容比打骂和惩罚更有力量。当你发现孩子产生不良行为时，应耐心批评教育后给予安慰，鼓励他振作起来改正错误，在他有好的行动是要及时给予表扬。多一些爱抚和关心孩子，父母的抚摸、拥抱、亲吻等等都可以满足孩子的心理需求，不仅能加深亲子之情，还能使孩子变得听话、懂事。 满足归属需要。 孩子需要被人们所接纳，归属他所在的社会、家庭、班级和同伴群。应该让孩子参与集体活动，使孩子感受到自己是社会、家庭、群体的一份子，并承担期自己的一份责任，从而严格要求自己，改正不良行为。 发挥表率作用。 父母永远是孩子的教师，应该为孩子做出好榜样，起到言传身教的作用。 （六）、 倾听孩子的心声。 父母、教师应多问问孩子的感受，自己多聆听，和孩子一起分析解决问题的办法，这样可以引导孩子理性的处理事情，提高其解决问题的能力，融洽家庭关系。 （七）、 注重对负向叛逆心理的孩子的疏导工作。