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封面写作形式设计
乌兰察布职业学院信息技术系应用文教研室求职信写作教案设计
乌兰察布职业学院信息技术系应用文教研室
求职信写作教案设计
设计教师:田培
讲授教师:田培
教学目标:
教学目标:
知识目标:1.要明确求职信的涵义、用途、要素及类型;
2.要掌握求职信写作步骤、格式要求、写作技巧和注意事项;
3.能够根据专业差异和职场需求不同,写作个性化求职信。
能力目标: 1.培养学生写作的思维、言语表达及人际沟通等方面的能力;
2.培养学生分析解决问题的能力和创造力。
素质目标: 1.培养学生积极主动的求职精神;
2.培养学生正确、诚信的求职就业观念;
3.培养学生认真、严谨的职业素质和职业道德。
教学重点:掌握求职信的格式,写出规范的、个性化的求职信。
教学难点: 掌握求职信的写作技巧,提升求职信的写作能力。
授课形式:写作课
教学方法:
授课课时:1课时
一、导入(2—3分钟)
1.利用多媒体展示招聘会现场图片、历年毕业生数据和视频《如此恐怖的招聘会现场》。
2.针对图片、数据和视频,先对图片、数据等进行说明,然后教师点拨:
人山人海的招聘现场,历年大学毕业生的统计数据,足以看出就业形势的严峻,职场竟争的激烈。在竞争激烈的市场经济环境中,尤其是就业形势严峻的今天,机会总是青睐于主动出击的人。那么如何主动出击哪?
3.利用多媒体展示“大学生就业流程图”:
从流程图看出,求职信是大学生就业的第一道关口,所以说求职信是大学生走向社会职场的第一块敲门砖。是投石问路,是推销自己。我们为了寻求一份适合自己的工作,首先要学会自我推销,而推销自已的第一步就是给用人单位递上求职信和简历等材料。那么如何成功推销自己,抓住工作机遇呢?今天我们就来学习求职信的写作。
【板书】求职信的写作
二、角色扮演(20—25分钟)
什么是求职信?求职信是求职者为谋求职业写给用人单位,希望对方了解、信任、录用自己的专用书信,和我们之前学过的个人求职简历,都隶属求职类文书。那么求职信如何写?让我们先来做一个模拟招聘现场的游戏。
1.把学生按4-5人一组分成四组,即:招聘组、知情应聘组、不知情应聘组和评判组。
2.利用多媒体将各组的任务和要求及注意事项展示出来。
3.教师指导让四组学生准备好纸墨笔砚,按指定位置做好。
5.教师对活动及规则作说明:
因为之前我们学过了简历,对简历的写作内容应该是清楚的,所以在角色活动中,要参照简历的内容去思考怎么表述。活动顺序是不知情应聘组先做答,知情应聘组后作答。
1)不知情应聘组是在不知道招聘单位的聘用岗位、条件、要求等的情况下,依据你的专业和你的专业特长、优势、实际能力水平、实践经验以及能证明你的证明如证书、奖状等等,写一份你要应聘那些工种、岗位或职务,条件是什么的应聘提纲,并说明你为什么应聘?如果被聘用怎么做,不被聘用怎么做,然后向招聘组做出答辩。
2)知情应聘组是在知道招聘单位的聘用岗位、条件、要求等的情况下,针对招聘启事中的招聘岗位、专业、要求,就你的优势、能力、学历、实践经验等条件,以及能证明你的证明如证书、奖状等等,并说明你为什么应聘?如果被聘用怎么做,不被聘用怎么做,写出一份应聘提纲,然后向招聘组做出答辩。
3)招聘组要针对招聘启事的聘用岗位、条件、要求等,对两组应聘组的应聘表述,分别作出评判,主要考虑语言是否合适,内容是否真实,能力、优势、特长等条件是否能胜任,是否重点突出,提出的要求、岗位等是否适宜。诸如言辞强硬,假话大话空话,与招聘条件不符,重点不突出等等。
4)评判组是针对招聘组和应聘组的表述,做出评判。评判招聘组评判的是否正确全面,那些还没有说到;评判应聘组有哪些不足,那些话应该多说,那些话要少说或不说,有无说服力、通俗易懂而且亲切近人,关于你个人的信息是否完整。
5)学生按角色要求准备并按顺序开始进入职场招聘中,教师要随时提示指导。
6)教师归纳并把理论知识融入其中。
从刚才的活动看出,求职信是求职者为谋求职业写给用人单位的,希望对方了解、信任、录用自己的书信体文书,所以:
①它有知情求职信和不知情求职信。前者一般叫应聘书,后者叫自荐书。
②求职信中的内容不能假大空,要诚实真实。
③求职信在语言上要讲究礼仪,要谦虚、诚恳。
④求职信的求职者要让招聘方了解自己的情况;要把自己的优势、特长、专业、能力等关键的内容讲清楚;还要明确你希望的岗位或其他一些条件;还要说明你的求职理由。等等。
三、案例分析(10-15分钟)
求职信的目的在于为求职者自身谋求职业,既然是一种文体,它必然有一个格式要求。那么它在格式上又怎样的要求呢?
1.利用多媒体展示两篇范文案例,一篇为精品例文,一篇为瑕疵例文。让学生用角色扮演过程中所学到的知识去评判两篇例文的优劣。
2.学生阅读并评判,可能不全面,但恰恰为下面规范格式的学习做了铺垫。
3.教师逐段
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