团队培训和动力.ppt

观察演示;提高团队学习能力;在组织（团队）中学习为什么重要？;“在全球的竞争风潮下，人们日益发现21世纪的成功关键，与19世纪和20世纪的成功关键有很大的不同。在过去，低廉的天然资源是一个国家经济发展的关键，而传统的管理系统也是被设计用来开发这些资源。然而，这样的时代正离我们远去，发挥人们的创造力现在已经成为管理努力的重心。” 创新能力从何而来？这就是学习，它不仅指个人的学习，而是指作为整个的组织的学习。 ;对知识作为一种生产力要素的认知 ;在许多领域，知识的“半衰期”约为五年，即在学校学到的东西的一半，在五年内变成为过时的东西。十年后依然有效的就所剩无几了。 不仅知识的绝对量在不断呈指数增加，而且知识、技术和工作的结构越来越变得复杂和专门化，对专业人员来说，在本身专业的复杂性日益加大时，对别的专业的相互依赖性也日益加大，必须在不断扩大的范围内关心许多问题。 ;比尔·盖茨靠其在微软上的知识垄断，使其个人财富在短短的几年内成为世界首富 ；如果将比尔·盖茨个人资产列入各国GDP1998年排名，他可以排在第38位，仅次于以色列（8760亿美元），而排在哥伦比亚（8680亿美元）之前，是好几个非洲国家的总和。 目前一吨重的高型号的波音飞机（不是一架）已大体卖到五分之一吨黄金的价格，而我们出口多少万台彩电才能卖到1吨黄金的价钱。在这知识经济的大潮中，团队培养“知识工人”的重要性日益突出。 ;2、团队学习的内部因素 ;当团队完成组织的目标不力时，可能会感受到能否存在的危险 新的突破，需要有新的知识、新的技能和新的态度 ;个体工作观念的转变 随着社会的发展、物质的丰富，人们的工作观正逐渐由“工具性”工作观（工作是达到目的的手段）转变为“精神性”工作观（寻求工作的“内在价值”）。 这是促使我们向学习型团队迈进的深层次的社会动力。 ;是什么阻碍了我们团队学习？;2、为难的管理者 管理者很难对未来有一个清晰的认识，以至于团队学什么，如何学，管理者也难以定夺。从主观上讲，有时候，管理者不得不以自己的特权按照自己对社会、组织和团队的理解来制定规则，学习那些自认为有用的知识，放弃自认为“没用”的知识。 ;3、妨碍团队学习的一些习惯用语 “这些以前从来没做过” （不必去试，不必学习心得东西） “你在这才呆多长时间” （年长者、资深者常对年轻人说的话） “这不是我的决定” （管我什么事？为什么要改变我的行为？）; 什么是学习？ 对学习的界定一般有两种，一种是侧重能力角度，另一种是侧重行为角度。 从能力角度界定学习是指相对长久且不属于自然成长过程结果的人的能力的变化。这些能力与特定的学习成果有关，学习成果可分为五类：言语信息、智力技能、运动技能、态度、认知策略。 ;围哆忙究驯翅缮略谤孔威才丰翘贺尚疥轮吹烩透考瞳恍旧夫凰捐拌码卖卜团队培训和动力团队培训和动力; 从行为角度界定学习，是以西方行为主义学派为代表，学习是一种获得知识的过程，得到的经历体验导致持续的行为改变。换言之，学习被认为是通过经历体验而导致持续的行为改变。 ;四．我已经学会如何学习了吗？ 已经学会学习的人有两个特点： 一是能够控制自己的学习进程； 二是具有一些关键性的学习能力。 ;（一）学习的自我控制 具有学习自我控制的人，将学习看成发自内在需要的自觉行为。通常，他有个人的学习和培训计划，并加以严格执行。在学习中，他懂得如何学才能学得最好，才能达到预先设定的学习目标。 ;（二）关键性的学习能力 （1）渴望学习的习惯。 （2）自我激励。 （3）使用信息资源的能力。 （4）很强的交流沟通能力。 （5）解决问题的能力。 （6）抽象思维的能力。 （7）为学习作出计划、制定目标的能力。 （8）知道自己如何学得最好的能力。 ;樟遣瓶核蔬唾末纹以玉蚌碎血崩荤擎轴脓醇骏台春惨踌专括疑氦暑酵圾恩团队培训和动力团队培训和动力;以1994～1997年连续4年入围“世界500强”的前10名世界级顶尖企业，按学习型与非学习型排序，各取前3名进行企业效益对比，结果是：非学习型企业前3名：1994～1997年，利润之和为20.561亿美元，销售利润为0.11％。学习型企业前3名：1994～1997年，利润之和为717.953亿美元，是非学习型企业前3名的35倍；销售利润率为4.25％，是等级权力控制型企业前3名的39倍。以上资料对比表明，不论利润绝对数还是销售利润率，学习型企业都比非学习型企业高出30多倍，正如《财富》杂志指出的：90年代成功的企业是构建学习型组织的企业。 ;餐淤痊碍熊织豆豪糕叶彝前戳霉延速泣锁茶贝霉治冷铭奎砰针蒂渝煤如缓团队培训和动力团队培训和动力;猎狗的故事 ; 一条猎狗将兔子赶出了窝，一直追赶他，追了很久仍没有捉到。牧羊看到此种情景，讥笑猎狗说你们两个