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;赤 壁 赋;说课程序;一、设计理念;二、说教材;2、教学目标;3、教学重点;4、教学原则;三、说学生学情 ;四、说教法;五、说教学过程 ;-余秋雨《苏东坡突围》;;;;苏轼： 才华横溢，诗、词、文、赋、书法、绘画样样精通。 仕途坎坷：“乌台诗案”被贬 思想复杂：外儒内道 儒家的积极入世； 道家的超脱出世； 佛家的四大皆空。　　;;苏轼的书法;关于乌台诗案;自题金山画像朝代:宋　作者:苏轼　 ;东坡 （苏轼 ）;本文写作背景： 宋神宗熙宁年间，苏轼反对新法，请求外调出京，后屡遭贬官。元丰三年春被贬到黄州任团练副使，实则等于充军。元丰五年七月和十月，苏轼曾先后两次到黄州城外的赤壁矶漫游，写下了赤壁赋。;;; ;赋体（辞赋）的流变; 《赤壁赋》又称《前赤壁赋》，是《念 奴娇?赤壁怀古》的同期作品。其景渺渺， 其??真切，其理深刻。显示出听任自然、 乐观旷达的情怀。;二、第一环节：;三、第二环节：;四、第三环节：;五、第四环节：;六、第五环节：;第二课时;一、评析文中的“水月”意象;二、引申苏轼的山水意识;三、主客是否为两个人？体悟主客问答中的哲理思想。;四、结合第三册所学的诗歌《归园田居》和《梦游天姥吟留别》，谈谈苏轼、陶渊明、李白对传统人格超越。;五、如何正确评价苏轼随遇而安，及时行乐的人生态度？;六、结语：;延伸阅读;自读《后赤壁赋》，比较前后赤壁赋的异同 提示：１）从游的方式上去比较． 　 ２）从景色描写上去比较　 ３) 写作重点上去比较． ;再见！