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语文S版四年级下册教材培训 一、二单元教材分析 泰前办事处文化路小学 王张萍 一、教材的内容和结构?? ?? 本册教科书编排了8个单元。每个单元包括导语、课文、“语文百花园”三个部分。课文由3篇精读课文和1篇略读课文。 本册教科书仍以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：成长的足迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。 ???? 本册教科书要求认识190个字，会写200个字。要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的田字格里。???? 本册教科书安排了8个“语文百花园”。每个百花园由4—5个栏目组成。其中有三个固定的栏目：“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”。“能说会道”“笔下生辉”和“语文大课堂”交叉安排。“能说会道”和“笔下生辉”各安排6次，分别排在第l、2、4、5、6、8单元。“语文大课堂”安排2次，排在第3、7两个单元。 二、教材的特点 (一)注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养 1.在单元前安排了激发学生学习兴趣的单元导语和情境图。 2．选文形式多样，安排精读和略读两种类型的课文。 (二)注重学生各种语文能力的培养 1．重视学习方法和学习习惯的培养。（???导学设计：泡泡框的形式，提出思考的问题 ；用感悟性、点评性的话语，提醒学生注意相应的内容引导学生揣摩遣词造句的妙处和文章写法。课后练习的设计：引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，鼓励学生独立阅读思考，探究发现. ） 2．采用多种形式引导学生积累语言。（“词语花篮”、朗读、背诵训练 ） (三)重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。 教材选文注重人文精神，注意吸纳古今中外的优秀文化，从各个侧面培养学生健全的人格，培育学生的民族精神和爱国主义思想，提升学生的文化底蕴。 (四)加强语文实践活动 “语文是实践性很强的课程，应当着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践” 三、教学目标 围绕三维目标进行，即知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观体现学生全面发展的教学新理念。其基本关系是：以知识技能为核心，通过一定的方法指导，让学生经历学习过程，从中培育情感态度与价值观，最终促进整体语文素养的发展。作为小学中高年级的接轨阶段。教学中要进一步让学生练习独立识字能力.学习联系上下文，借助工具书、生活积累，理解词句的意思。加强朗读训练,继续练习默读，要有一定的速度，具有问题意识,能初步把握文章的主要内容，体会文章情感。能认真倾听，把握主要内容，并能简要转述。 留心观察事物，能用通顺具体地表达清楚所要描写的事物，并能自觉修改习作。 四、落实教学目标的基本措施： 1、营造对话学习情境。 （1）学生与文本对话 （2）学生与文本作者对话。（3）学生与学习伙伴对话。碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情 （4）学生与自己的心灵对话。给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。 2、重视教材提示，促使学生自主、合作、探究式地进行学习。 3、在阅读教学中重视朗读的训练，珍视学生的个性体验，让学生有足够的时间读书交流的同时，抓好语言文字训练。 4、重视学生的生活体验，把阅读教学、口语教学、习作教学与学生的生活体验相结合，使语文学习生活化。 5、重视课外阅读与语言积累。 6、重视过关检测 。 五、关于阅读教学的说明 精读课文的教学 (1)要重视朗读的指导和训练。朗读，是阅读教学中最为常见，同时也是最为重要的一种读书方式。能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，既是理解课文内容的基本手段，同时也是传达课文所蕴涵的感情的主要方式。 (2)继续培养学生默读的能力。默读，是人们日常生活中较为常用的读书方式，它比朗读的速度要快，并且不受时间空间的限制（灵活机动），要求读者在不出声读书的同时，一边思考，一边搜集、筛选信息资料,从而日理解课文内容的能力。四年级的下册教材，每篇课文的练习中都安排了默读训练。 (3)要引导学生把握内容，体会感情。 (4)要引导学生积累语言。 应注意的问题： 1、进一步丢弃繁琐的分析仍是我们的主要任务。 抓住重点、难点是改变串讲串问的突破口。 ?2．以读为本，鼓励学生自读自悟，加强读书的指导。新大纲因此明确指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”我们强调读书要四到位：时间到位，目标到位，指导到位，评价到位。时间到位。力争每一节课让每个学生的读书时间不少于20分钟。目标到位。学生的每一次读书、每一种形式的读书都要有明确的目的。指导到位。发挥教师的作用，最终应体现到学生能够读得声情并茂，情真意切，感人肺腑。评价到位：要加强学生的自评