小学和中学标准与设计的解读.ppt

《品德与生活（社会）课程标准（;品德与生活（2011版）课标：;品德与社会（实验稿）课标： ;课程目标品德与社会（2011版;修订稿 整体把握课程目标和教学;教学目标教学目标是课程目标的具;教学目标的制定制定教学目标要以;学生的生活经验是良好品德形成和;对自主学习和独立思考意义的理解;自主学习的两种形式学生个体的独;本课程的教学时空不局限于课堂和;拓展教学时空的概念 从学习内容;有效组织适宜的教学活动 开展多;多样的活动类型互动性活动：交流;教学活动的适宜和有效性 ;教师的作用教师是儿童学习的支持;学习的发起者，邀请者。 ;谢 谢 大 家！架昨煮军;案例 遵守交通规则靠自觉1. ;在教学过程中，教师要根据教学目;根据教学目标组织和设计教学活动;教师要在把握整个课程目标的基础;影响教学目标达成的因素制定目标;不同的生活环境致使学生有不同的;丰富和提升学生的生活经验（创设;拓展教学时空的意义课程性质：“;从学习模式的改变和场所的延伸看;与学校惯例性活动的结合（节日、;有效：强调活动的实效性，避免华;设计和开展教学活动注意的问题做;“评价建议”修订重点实验稿 评;实验稿评价的目的与功能评价内容;更加突出了本门课程的特性，进一;品德与生活本课程评价的主要目的;品德与社会 本课程评价的;关于评价目标和内容 双边评价;关于评价方式和方法多主体 ;评价的实施和注意点以课程目标、;注重对评价结果的反馈。提供给学;评价的标准要公正、客观，避免以;修改的共同点针对教学实践中存在;品德与生活“教学建议”修订对照;[案例] 养成好习惯1．情感;修改稿两个突出点：在理论研究的;（五）内容标准部分适当降低难度;课程目标与教学目标的关系课程目