拓扑硫氮可持续发展.ppt

专题4 硫、氮和可持续发展;一、课程标准中本专题内容的解读;;二、本专题教材基本内容;1、教材的知识框架;2、教材的编写思路和特点; 第一单元 含硫化合物的性质和应用 ; 第一单元 含硫化合物的性质和应用;三、《课程标准》与《教学大纲》 对本专题要求的比较及思考 ;《课程标准》与《教学大纲》：;1、课程标准与教学大纲对本专题要求的比较 第一单元 含硫化合物的性质和应用 ;第二单元 生活中的含氮化合物 ;2、思考 ;四、新课程与原教材的 编写方法的比较 ; 1、新课程教材的编写方法： ;2、原教材的编写方法： ;3、新课程与原教材编写方法的比较 ;五、初中相关知识介绍 ;内容标准 （初中课标）;内容标准 （初中课标）;六、三套必修教材中关于硫、氮元素及化合物内容的处理 ;三套必修教材中关于硫、氮元素及化合物 内容的处理;七、本专题知识体系的解读;编排线索： ;本专题核心知识;1、“二氧化硫的性质和应用”知识体系;2、“硫酸的制备和性质”知识体系;3、“硫及其化合物之间的相互转化”知识体系;1、“氮氧化合物的产生及转化”知识体系;2、“氮肥的生产和使用”知识体系; 3、“硝酸”知识体系; 八、本专题教学指导意见的说明（深广度的把握）;★课标对元素化合物知识的学习提出了如下的理性认识要求和思路方法要求： 要求学生能够运用物质分类的观点、利用氧化还原反应和离子反应的基本原理和思想方法指导对元素化合物性质的认识，并运用所学知识解决有关问题。 ★内容标准指出了元素化合物知识的基本学习要求： 首先是结合生产、生活、自然现象和环境问题的实际学习和应用元素化合物知识；另外，要通过多样化的实验活动和丰富直观的实验现象学习和应用元素化合物知识。★教学要求(见下页) ; 基 ? 本 ? 要 ? 求 ; 发 展 要 求 ; 基 ? 本 ? 要 ? 求 ; 发 展 要 求 ;★课时分配建议： ;1.单质硫没有专门成节学习，而是分散在本单元中 ;2．二氧化硫性质与作用;3．硫酸的制备和性质; 4．硫和含硫化合物的相互转化 ; 5．氮氧化物的产生与转化;6．氮肥的生产和使用;7．硝酸的性质; 九、本专题教学建议 ;1. 突出元素化合物知识的内在联系，建立新的知识体系。;2.创设以探究为核心的多样化教学活动;3.重视化学实验;4. 充分发挥各栏目的教学价值 ;5. 教学活动建议 ;教学片断：二氧化硫性质与作用;教学思路 以“酸雨”为背景，“探究硫酸型酸雨形成的原因”为主线，涉及系列探究活动，激发学生探究热情，拓展学生的视野，让学生在“发现问题——提出问题——解决问题——归纳知识、提炼方法——再解决问题”的过程中体会科学探究的一般方法。;※硫酸、硝酸、氨和铵盐 ;情景1 常见酸雨的成分;情景2 硫酸型酸雨的形成;情景3 SO2的化学性质;情景4 脱硫技术对环境保护的展望;谢谢