掌握教材要求.ppt

把握教材要求，加强备课研究，构建和谐高效英语课堂;一、新课程给我们的启示，要求我们树立新的教材观;1、新课程给我们的启示;2、英语新课标4项教学任务;3、英语新课程5方面目标;文化意识是得体运用语言的保证；（教师设计的语言操练活动是否符合英语语言的交际文化？） 语言技能和语言知识是运用语言的基础； 情感态度是影响学生学习和发展的重要因素；（教师如何激发和培养学生的积极情感态度，让学生喜欢学习英语。） 学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 ;4、英语新课标6项教材使用建议;二、教材结构和模块内容分析;1、学生用书;2、活动用书;3、教师用书;4、单元教学建议;第二单元 第二单元以知识的巩固和拓展为主，包括重点词汇和语法的练习活动，培养综合语言运用能力。 主要教学活动有： listen and say, read and answer(有写的要求), talk about… read and repeat, songs, chants, games ;三、小学英语教学基本要求;1、字母;2、单词;第二册要求四会的单词;第三册要求四会的单词;第四册要求四会的单词;第五册要求四会的单词;第六册要求四会的单词;四会单词，是在达到认读要求的基础上，能够达到默写要求的词汇。它们大多体现了教材的重要语言点。 四会词汇仅仅是在写的要求上有了提高。其它单词同样重视听说读写，完成认读的要求，但不需要达到默写。;3、句子;4、对话或课文（包括书信）;《新标准》对二级目标中写的要求;5、韵句、歌曲;（二）教师备课;2、数量 每册按课堂教学类型：新授课、拓展课、复习课、讲评课各备三个详案，其余备简案。 无论详案、简案均提倡用简笔画备课，需要四会的内容要在四线格内呈现。 ;3、其它;（三）学生作业;作业内容结束，可设计一个留言板（不需要每人都有或每次作业都写，学生有需要就可以设计一个）。最后写上日期，留出的空间可由老师打上评语。 3、书写内容，按要求自选。原则上以每一模块的重要语言点作为作业内容，发挥课内作业规范学生书写和巩固学生基础知识的作用。 ;课外作业： 1、以听说为主，提倡学生录制磁带。 2、提倡布置趣味浓，操作性强的拓展性作业。如：学生学习了一些颜色green yellow red blue black，可以布置作业，回去问一下周围的人，或者查词典，你还会说哪些颜色的英文？明天跟同学交流一下。 3、抄写作业要重视书写质量。在抄写过程中最好能自主默写1到2个单词。 4、双休日作业以40分钟为宜，听说和读写约各占20分钟。杜绝机械重复超量布置作业。 ;（四）小学英语基本语法 （学段备课内容之一）;2.特殊疑问句 特殊疑问句归类 问“谁……”，“什么……”，“在哪里……”等这一类的问句叫做特殊疑问句。这种问句以疑问词开头。 How are you? How many? How old are you? What’s your name? What’s this? Where’s the cat? ;试题举例;3.一般疑问句：试题举例 Ⅳ.Listen and draw faces .( 听音，与图片相符的画笑脸，不符的画哭脸。) 1. Is it a kite ? Yes, it is. 2. Is it a bird? No,it isn’t. 4.祈使句： 让学生明白向对方发出指令的表达方式。在第三模块中出现的 Sit down ,please. Stand up, please. Point to the window. Point to the door. ;第二册：一般现在时（to do ）—表示经常性的动作，现在存在的情况或状态。 1.陈述句的否定式： 如； 第三模块的表示喜欢与不喜欢 I like football. I don’t like table tennis. 2.含有行为动词的一般疑问句表达方式： Do you like meat? Does he like bananas? 3.名词复数 They’re monkeys. 4.第三人称单数动词的变化 教师在根据情景用语言表述时引导学生发现总结 ;如：I go to school by bike. She goes to school by bus. 5.介词 in， on ，under 的用法。 This pencil-box is on the desk. This pen is in the pencil-box. That chair is under the desk. 6.疑问句归类： Do you like