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2012届二月调考试题评析 本次高三二月调考生物试题，遵循考纲的要求，注重实际，倡导能力，突出了探究和科学素养方面的内容，体现了课程改革的理念。本试卷从考查内容上看，覆盖面很广，涵盖了高中必修和选修教材，既有对新陈代谢、调节、遗传等主干知识的考查，也有对非主干知识的考查。从题型上看，共分选择题和非选择题两个题型，与生物高考题型相吻合。从难度上看，难易适中，没有偏题、怪题。从考查目的上看，注重对基础知识和基本能力的考查，图形表格题、实验题和以实验为背景的试题等形式，考查了学生观察能力、理解能力、获取信息能力以及综合运用知识的能力，基本达到了检测第一轮复习效果的目的。 题号 分值 章节 知识点 难易度 1 6 必修1第二章第三 节 核苷酸 中等 2 6 必修1第三章第二 节 系统内的分工合作 中等 3 6 必修3第三章第二 节 内环境的稳态调节 中等 4 6 必修1第六章第一 节 细胞增殖 较难 5 6 必修2第五章第二 节 染色体变异 较难 6 6 必修1第 五章 酶的作用和本质 中等 29 10 必修1第五章第四 节 光与光合作用 中等 30 10 必修3第三章第二 节 神经调节 中等 31 10 必修3第五章第二 节 群落结构 较难 32 9 必修2第一章第二 节 自由组合定理应用 较难 39 15 选修一 菊花的组织培养 较易 40 15 选修三 基因工程 较易 2．从考点分布和试题命题立意看试题特点 2.1 考点分布与新课程高考保持一致 2.2 突出能力立意如29、31题题材很常见，教师们预期得分率应该还行。但是考试结果显示：29、31题也不好得分； 32题是高考题的变式，学生应该做过类似的，但结果显示是全卷最难的。 究其原因，主要是试题渗透多种能力的综合考查，如理解能力、信息获取能力（即时学习能力） 、逻辑推理能力、实验能力、计算能力、语言表达能力等等。 2.3 回归教材回归教材 （1）、选择题：第2、3、5题基本上是教材上的内容或原版。 （2）、非选择题： 第30 （1）题是教材上原版、第31题是教材上内容改编。 选考题第39/40题忠实于教材。 2.4 试题难度适中并有较好的区分度。突出表现在所有的非选择题上（选考题除外） 几乎每道简答题都有难、中、易的设问 。 2.5 全是新题 3．突出考查了学生的综合运用能力和实验探究能力 二．学生考试情况 表一全校生物完成情况 批次 应完成人数 实完成人数 完成率 一批 12 41 二批 131 三批 328 表二：全校理科生物考试基本情况 人均分 最高分 最低分 ≥75 ≥70 ≥65 ≥60 ≥40 42．5 79 12 8 21 49 95 405 表三选择题题答题情况统计 全卷难度系数：0.5 2和重点班一批完成情况 ? 重点班（难度系数） 班级） 一批完成数 平行班（难度系数） 选择题难度 0.66 8班 0.31 非选择题难度 0.44 9班 0.39 总体难度 0.524 10班 0.35 三 试题分析（对得分率较低分析） 4.培养某哺乳动物胚胎干细胞，用某种方法测定核DNA含量在细胞群体中的分布如下图甲所示。若在培养液中加入某种抑制剂培养一段时间后结果如乙图。推测该抑制剂所起的作用是 A.抑制纺锤体的形成B.抑制着丝点的分裂 C.抑制DNA的复制D.抑制RNA的合成 答案：C A B C D 14.27% 34.67% 36.65% 12.58% 5.关于染色体变异的叙述，正确的是 A.具有细胞结构的生物都能发生染色体变异B.可由非同源染色体之间交换部分片段造成 C.脱氧核苷酸的种类、数目和排列顺序发生改变必然导致染色体结构变异 D.通过光学显微镜可观察到染色体数目变异而不能观察到染色体结构变异 答案：B A B C D 15.11% 36.83% 20.58% 25.68% 29.（10分）将银边天竺葵（叶边缘呈白色）预先放在黑暗中48小时，在叶柄基部作环剥处理（限制叶片有机物的输入和输出），再将不透光的一定大小的黑色纸片用回形针从上下两面夹在绿色部位如图所示，然后把天竺葵放在阳光下照4小时。之后取下该叶片，用打孔器分别在叶片的不同部位取下面积均为S dm2的A、B、C三个叶圆片，放在酒精溶液中水浴加热脱色，再放入清水中漂洗后取出，滴加碘液。（1）将植株放在黑暗处48小时的目的是_______。 A、B、C三个叶圆片中，遇碘液不变蓝的是______。（2）此实验能证明什么？ （3）光合作用强度是指植物在单位时间单位面积内通过光合作用制造有机物的数量。若想根据图中相应部位叶圆片的干重来测定光合作用强度，应选择叶圆片的部位是_______（用图中相应部位的字母回答