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小学语文（句子） 句 子 1、句子的构成 句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。 2、基本句式 陈述句　　疑问句　　祈使句　　感叹句 反问句 设问句 否定句 双否句 把字句 被字句 例句： 他摸出手枪。（陈述句） 他摸出的是什么？（疑问句） 把手枪拿出来！（祈使句） 好大的胆子！（感叹句） 他敢把手枪摸出来吗？（反问句） 他摸出的是什么？是手枪！（设问句） 他不敢摸出手枪。（否定句） 不得不承认，是他杀的。（双否句） 他把手枪摸了出来。（把字句） 手枪被他摸了出来。（被字句） 3、句式变换 1、 陈述句与反问句互换。 ①、判断是肯定句还是否定句 ②、肯定句：句前加（删）“难道”，句中加否定词 ③、否定句：句前加（删）“难道”，句中去否定词 ④、改句号为问号 否定词有：不，非，否，没…… 2、 “把”字句与“被”字句的互换。 ①、把“把”字后面的短语提到句前 ②、紧接着写“被”字 ③、把原句中“把”字前面的短语写在“被”字后 ④、把原句照抄完整 3、 双重否定句与肯定句互换。 去掉（加上）两个否定词 4、 引述句与转述句互换。 ①、冒号改逗号 ②、改引号里面的人称：“我”改为“他”，“你”改为“我”，引号外面的人称不能变动。 ③、去掉引号 4、扩句和缩句 ①、扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以修饰，限制、补充，使句表达更准确、生动。一般加“……的”“……地”“得……”“在……”“从……到……”以及数量词。扩句要注意：保留句子原来的基本意思，修饰词语要准确，与主干搭配得当。 ②、缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。一般删去“……的”“……地”“得……”“在……”“从……到……”以及数量词。注意： 要缩成最简句； 句子主语、谓语、宾语不能变化； 作为词语的修饰不删。如：小手枪、破船 5、仿写句子 ①、仿写比喻句 假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；假如生命是一朵鲜花，我愿为春天送出 。 你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。（赞历史老师） 你文思泉涌，像 （赞语文老师） 你精打细算，像 （赞数学老师） ②、仿写拟人句 例：鲜花张开了笑脸。 月亮 例：猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。 狗 ③、仿写排比句 A 于是 洗手的时候，日子从 ；吃饭的时候，日子从 ；默默时，便从凝然的 。 仿写： B 春天的雨，细腻而轻柔，给山野批上了美丽的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响了热烈的战鼓； 秋天的风，凉爽而惬意，为 送去了温馨的问候； 冬天的雪，慈祥而敦厚，为 带来了多情的呵护。 ④、仿写设问句 我用什么办法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民。 6、修改病句 A、分析语病： 成分残缺 语意重复 前后矛盾 词序混乱 搭配不当 指代不明 关联词错 用词不妥 不合逻辑 误用标号 错字别字 类属不清 例句： 看了这部电影，使我很受启发。（成分残缺） 商店里，张阿姨正在热情地为顾客。（成分残缺） 我学到了许多不少的科学知识。（语意重复） 大概还有一个月左右，我们就放假了。（语意重复） 我断定小明大概不会来了。（前后矛盾） 油菜地里有一片金黄色的菜花，真是五彩缤纷。（前后矛盾） 许多附近的小孩都跑来看节目。（词序混乱） 打乒乓球活动对我是很感兴趣的。（词序混乱） 我看到了盛开的鲜花和悦耳的鸟叫声。（搭配不当） 我们一定要发挥成绩，改正缺点。（搭配不当） 小强和小明边走边谈，他请他到他家里去。（指代不明） 虽然天气恶劣，但是我们总是坚持上学。（关联词错） 老师，您调离学校后，同学们都非常怀念您。（用词不妥） 小王说得很对，我们应该附和他。（用词不妥） 冬天常常打雷。（不合逻辑） 童年时代，我常在后山拔兔儿草，捉蟋蟀，采草莓。（误用标号） 做人应该实是求是，勇于承认错误，不能一味竖持自己的错误观