y信息熵在学生评教结果分析中的 ....pdf

( ) 2006年 10月 　 　 内蒙古师范大学学报 　 教育科学版 　 　 Oct. , 2006 第 19卷 　第 10期 　 　 Jou rnal of Inner Mongolia Norm al Un iversity ( Educational Science) 　 　 Vol. 19　No. 10 信息熵在学生评教结果分析中的应用探析 1 2 ○杨俊英 ,李永波 ( 1. 内蒙古师范大学 传媒学院 , 内蒙古 呼和浩特 0 10022; 2 河北廊坊食品工程学校 ,河北 廊坊 065000) 　内 容 摘 要 : 　学生评教应具有管理与改进的双重功能 ,针对 目前学生评教结果 ,为被评价教师提供反馈信息不 详的问题 ,本文将引入信息熵来对学生评教结果进行深层分析 , 以揭示简单记分所隐含的反馈信息 ,从而帮助教师 剖析问题出现的具体原因 , 以便改进并提高教师教学水平 , 同时为教师管理提供更科学 、可靠的依据 。 　关 键 词 : 　信息熵 ;学生评教 ;评价指标 ;量度 　中图分类号 : 　 G 423. 06　　文献标识码 : A 　　文章编号 : 167109 16 (2006) ( ) 　　长期以来 ,学生评教是教师教学评价的重要组成部分 , 一 信息熵的概念 很多学校为了使评价结果更科学 、更能表现教师真实的教学 二级指标 水平 ,根据学校自身情况 ,选用更适合的测量参照标准 ,如 目 一级指标 …… ( ) 标参照标准 以某些具体 目标作为评定标准 ; 常模参照标 二级指标 ( ) 准 以某一研究对象的集体平均水平作为评定的标准 , 自 二级指标 ( 我参照标准 以研究对象 自身在某一时期或状态的特征作 一级指标 …… 为评定标准 ) [ 1 ] 。然而 ,无论教师教学评价采用哪种测量标 二级指标 准 ,反馈给教师的往往只是一个依据某个测量标准的评定分 学生评教 二级指标 数 ,该分数不能将评价结果所隐含的更详细 、更明确的信息 一级指标 …… 表现出来 , 比如分数相同的两位教师的教学水平差异 ;教学