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人员测评第2章复习重点
基本理论
测评的客观基础
一、（单）职位类别差异：职位类别差异对人员素质测评提出了客观要求 32
一、（多）个体差异：33
个体差异更多体现在心理上，归纳为两个方面：
1、个性倾向差异，包括兴趣、爱好、需要、动机、信念、理想、世界观等方面的差异。
2、个性心理特征差异，包括能力、气质与性格三大因素及其组合的差异。
（单）个体间的素质差异是人员素质测评的前提条件。
量化理论
（单）量化，即数量化，指给事物以数字形式的表示。33
（多）量化的实质：从哲学角度看，人员素质测评量化就是通过测量手段来揭示素质的数量特征与质量特征。
(多)素质测评量化的作用：
由模糊混沌的体验测评转化为明确清晰的测评；
2.方便简洁物化表述功能
有助于促进测评者对素质特征进行细致、深入的分析与比较
4.有助于从大量的具体行为中抽象概括出本质的特征和作出尽可能准确的差异比较；
5.使难以比较的操行评语转化为可以比较的分数。
()量化形式：一次量化、二次量化、类别量化、模糊量化、顺序量化、等距量化、比例量化与当量量化。先选择某一中介变量，把诸种不同类别或不同质的素质测评对象进行统一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化。当量量化的特点：、当量量化实际上也是近似的等值技术。
2、当量量化常常是一种主观量化形式。
3、其作用是使不同类别不同质的素质测评对象可以类似于同类同质的素质测评对象并量化，能够相互比较和进行数值综合。态度：指对工作、人、社会团体、社会习俗和其他环境因素的信念和感情。
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