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北大汉院对外汉语考研答题选 现代汉语部分 一、语音、文字 简述上声的变调规律。 上声在单念、句中停顿和句末不变。变调具体有以下情形： 两个音节相连，前一个音节是上声时，这个上声受到它后面音节声调的影响发生变调。规律是： 上声和上声相连时，前一个上声的调值由214变为35。例如：买米、好酒、土改、检举、冷水。 上声和非上声相连时，前一个上声的调值由214变为211（半上）。 ⑴上声加阴平，例如：语音。 ⑵上声加阳平，例如：语言。 ⑶上声加去声，例如：买菜。 上声在由上声变成的轻声前变为阳平，调值为35，上声在由非上声变成的轻声前变为阳平，调值为211；但有两个例外：一是亲属称谓，如：奶奶、姥姥等，二是后缀为“子”，变为半上211。三个上声字相连，有两种读法：阳平+阴平+上声，半上+阳平+上声，采用哪一种读法往往和说话的速度、着重点以及字与字之间结合的紧密程度都有关系。 二、词汇 “……，小明渐渐地睡着了。”中的“渐渐”能否换成“逐步”？为什么？ 不能。“渐渐”强调行为或状态自然而然地发展变化；“逐步”虽也含逐渐意，但更强调行为或状态有目的、有意识的发展变化，睡是一种非自主动作，所以不能换成“逐步”。 “刚才太阳还很好，居然一会儿就下起雨来了。”中的“居然”能否换成“果然”？为什么？ 不能。“居然”指出乎意料，“果然”指在意料之中；句中的语气明显表示一种出乎意料，故不能替换。 有人认为词的意义只是概念意义，有人认为词的意义不仅包括概念意义，还包括附属意义。试从对外汉语教学的角度谈谈这两种观点的优劣得失。 词的词汇意义（简称词义），指人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价，它是语言得以存在的基础。 词义反映客观世界，来源于客观现实，是客观现实的反映，但词义的产生又同人们的思维活动密切相关，是客观对象在人们意识中的反映，是人们的认识活动的成果。正因为词义是客观作用于主观的结果，所以词义一方面是以现实为基础，对现实现象作概括的反映，一方面词义是在此基础上带上人们的主观态度，主观评价色彩，即词义包含着人的认识和态度评价。因此词义包括理性意义和附加色彩两个方面。 1、理性意义是词义的核心部分，是所有词都具有的，是整个词义的基础。理性意义是以现实现象作基础，不涉及人们的主观态度，也就是所谓的概念义。 2、词义的附加色彩（也就是词的附属意义）就是词义中除了理性意义以外的表示人们的主观态度和评价的意义，并非所有的词都具有附加色彩。词义的褒贬、词义的风格等都属于词义的附加色彩。 词义的评价色彩虽然有其主观因素，但也具有社会性，不是指个人可以任意赋予一个词义不同的评价色彩，只有在选择运用的时候可以体现你的评价态度。 比起理性意义来，附加色彩由于具有十分突出的主观因素，因此其意义容易变化。 从对外汉语教学的角度来看，第一种简洁，易于使学生迅速掌握词的核心意义，但词的意义毕竟还包括附属意义，所以如果只教概念意义，就会使其对词语的意义理解不够全面，因此也不能很好的使用所学语言来进行表达。第二种正好相反，对于初级水平的学生来说，要掌握一个词的全部意义有些难度，所以易先教给概念义。待有一定基础后，再指出或渗透附加意，以帮助他更好的选词造句。 辨析词语：（1）以至 甚至 （2）本来 原来 （1）“以至”有两种用法，一是“直到”，如：他很喜欢《红楼梦》，看了一遍、两遍以至更多遍。二是表由上文内容所产生的结果，如“社会发展很快，以至有人感到生存压力较大。”而“甚至”表递进，如“他不但不理她，甚至有时还打她。” （2）本来：一、作形容词，原有的，如“本来面目”；二、作副词，原先，如“本来我不知道此事，后来她竟坦白了。”三、表按道理就该如此。如“她本来就该给你把书送过来。” 原来：一、时间名词，表示以前某一时期，含有现在已经不是这样的意思，如“原来的计划是郊游，现在改联欢了。”、“原来我并没有打算考研的。”，而“本来”不含有现在已经不是这样的意思；二、作副词。表示发现从前不知道的情况，含恍然大悟意。如“我当是谁呢，原来是你呀。”“本来”则强调按道理就该如此，而不是说话人恍然大悟。 下列词语的释义是否有问题，如果有请指出。 （1）掏：用手探取。 有问题。“掏”有两个意思，一个表示“挖”，如“在墙上掏了一个洞”；另外一个意思表示取东西，意思是“用手或工具伸进物体的内部，把东西弄出来”；而“用手探取”的解释并没揭示出“取物的方式”，没有准确的揭示出的意义；比如“拿”也有“用手探取”之意。 （2）画：用笔或类似笔的东西作出图形。 有问题，首先，“画”还可以作名词；其次，即使作动词，这里的释义也不准确，“画”主要是一种动作，指“用笔或类似笔的东西作出图形或者线条、标记、符号的动作” （3）进（用在动词后）：凹陷。 进用在动