四年级上册数学期末试卷分析.doc

四年级数学期末试卷分析报告 黄向杰 一、考试基本情况 我们班实有30人，参加考试28人，总分为2252，平均分为80分.优秀人数为10人，优秀率为36%，及格人数为28人，及格率为100%。总的来说成绩还比较满意，中等学生这次发挥的比较好，普遍有进步，而认为学习拔尖的学生却没有发挥出自己的水平。 二、试卷质量分析： 本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试题注重考查了学生基础知识的掌握（数的读写、角的分类、平行与垂直、除数是两位数的除法、单位换算）、基本能力的培养情况（计算器的使用、笔算、探索规律、解决问题）。 试题共计五个大题（填空、判断、选择、计算、解决问题）。试题整体较好地体现了层次性，注重了基础知识和计算能力的考查，难易程度适中。第五大题注重考查学生数学思考能力和解决问题以及用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。 三、学生的答题情况。 学生做题中出现的明显问题是： 1、基础知识基本概念掌握不牢。如：填空题的第1小题、6小题、7小题，学生均有失分。 2、计算能力欠缺。计算能力是数学学习的基础，第四大题全为计算题，而且几乎每道题都渗透着计算，学生应计算错误导致的失分情况也很严重。直接写得数的题马虎，甚至连乘除法都弄反了；简算不简便，如“（125+17）×8”这道题很多学生想到了125×8=1000能简算，但是却没有计算17×8。将近一半的学生写成了这样“125×8+17”还有五分之一的学生写成了“125×8×17”，也有学生直接计算，没有进行简算。 2、审题不够仔细，解题较马虎。如解决问题题第3题（2）题“如果每平方米大约种40棵郁金香，这个花圃大约种多少棵郁金香？”有学生没有认真审题，本来应该用乘法来做，可是有6名学生算成了除法。还有学生直接用上面那个周长来当做面积乘以40。 3、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。如第一大题解决问题，特别是第2小题“（ ）时整，分针与时针组成的角是平角；17时整，时针与分针组成的是（ ）角”。本来联系生活实际的题目，学生的头脑里没有浮现出钟面的那个形象，思考难度加大了，许多学生解题有较大困难，失分同学很多。 四、对今后教学工作的建议、改进措施 。 今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。 1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。 数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。 2、注重对学生的过程性探究。 数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。 3、注重对学生评价方式的研究。 小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。 4、加强教师的教学素质 从本次考试中，我发现自己的教学经验很欠缺。虽然是水平知识已经达到，但是经验不足 ，讲课时很多知识的细节就给忽略了，比如解决问题中的单位问题，比如把分式列成综合算式时的书写顺序都没有和学生特别强调过。以至于学生失分比较严重。在今后教学中，应注意经常向有经验的老师学习，多向他们请教。 教学中，教师应采取“多元化”的评价方式，不能一味的以考试成绩作为评价学生的标准。多鼓励少批评，让学生快乐地学习。