解决问题教学案.doc

　教学内容：教科书第4页例1。 　　教学目标： 　　1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。 　　2．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 　　3．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 　　教具、学具准备：教科书第1～3页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件。 　　教学过程设计： 　　一、创设情境 　　1．师：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？ 　　2．出示游乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 　　3．让学生观察画面，提出问题。 　　教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 　　二、探求新知 　　1．利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中（见课本图）。 　　师：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。 　　教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人？ 　　2．明确画面中所提供的信息。 　　师：从图中你知道了什么？ 　　3．小组交流讨论。 　　（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ 　　（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 　　（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。 　　4．把学生解决问题的方法记录在黑板上。 　　（1）22+13=35（人） （2）22-6=16（人） 　　35-6=29（人） 16+13=29（人） 　　5．观察比较两种方法的联系。 　　明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 　　6．提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？ 　　学生自己尝试列综合算式。 　　板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13 　　交流：你是怎么想的？ 　　7．小结。 　　三、巩固应用 　　1．练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 　　2．练习一的第4题，选取了中国国家足球队参加2002年世界杯预选赛亚洲区十强赛的内容，通过计算总分，进一步巩固所学的知识。教师不必强求学生必须利用多种方法，只要解决问题就可以了。让学生自己独立完成，解答后让学生互相交流，在交流中互相启发，加深理解。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 　　3．让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。 　　四、全课总结 　　1．请同学们说一说，这节课有哪些收获。 　　2．教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。 自我问答 1．教学设计学科名称：小学二年级数学（下册）加减两步应用题 2．所在班级情况，学生特点分析：本班共有学生35人，其中男生共有19人，女生16人。大多数学生思想活跃，语言表达能力强，学习兴趣浓厚，但有个别学生基础差，学习困难，课堂上需要多照顾，让他们也能感受到成功的喜悦。 3．教学内容分析；加减两步应用题。教科书第4页例1。 4．教学目标 a．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。 ???? b．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 ??? ?c．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教具、学具准备：教科书第1～3页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件。 5．教学重难点分析： 会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。 6．教学课时：一课时 7．教学过程 一、创设情境 ??? a．师：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？ ??? b．出示游乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 ???? c．让学生观察画面，提出问题。 教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 二、探求新知 ???? ①．利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中（见课本图）。 师：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。 教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人？ ??? ②．明确画面中所提供的信息。 ????? 师：从图中你知道了什么？ ???? ③．小组交流讨论。 ?????? （1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ ?????? （2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 ?????? （3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。 ???? ④．把学生解决问题的方法记录在黑板上。 ??????? （1）22+13=35（人）?????? （2）22-6=16（人） ???????????? 35