《葡萄沟》高效课堂教学设计.docx

《葡萄沟》高效课堂教学设计三年级执教教师王飞荣教材分析《葡萄沟》是介绍我国新疆吐鲁番物产丰富的文章。课文主要通过介绍吐鲁番的水果多、葡萄多、以及热情好客的老乡，给我们展示了一个让你喜爱的葡萄沟。本文语言生动优美，词汇丰富，是训练朗读的好材料。“葡萄沟真是个好地方！”这是课文的中心句，更是作者通过课文想让读者产生对新疆葡萄沟风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。在学本篇课文的过程中，可以让学生通过地图了解一下葡萄沟的地理位置，设想一下我们去葡萄沟的路线，还可以结合课文讨论下我们什么时候去最好，激发学生对葡萄沟的兴趣。教学目标1.会认11个生字，会写12个字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语。2.通过学生自主质疑、多媒体展示、美读感悟等方式理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。3.通过讲读、理解课文及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。教学重难点重点：理解葡萄沟为什么是个好地方。难点：了解葡萄干的制作过程。教学过程：（本教学设计为第一课时内容）一、导入新课，走进葡萄沟小朋友，你知道吗？在我们祖国的边疆有个好地方，那里四面是高山环绕，天气酷热，却奇迹般地创造了有名的葡萄园。如果到了葡萄成熟的季节，你放眼望去，漫山遍野到处都是。葡萄架上挂满了沉甸甸的葡萄，绿的像翡翠，紫的像紫水晶，美丽极了。这个地方就在——出示句子：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。二、初读课文，走进葡萄沟1.初读课文，提出要求，PPT出示。2.认读反馈，PPT出示，对个别词语作解释。3.默读课文，思考：作者对葡萄沟做出了怎样的评价？用课文中的一句话来形容。三、精读课文，探索葡萄沟为什么是个好地方（一）读第1自然段，1.了解葡萄沟在哪里，教师课件出示葡萄沟地理位置图。2．指名读，其他同学边听边想：这一段有几句话？3.指名分句读，说说每句话是什么意思。（第一句写葡萄沟地处的位置，第二句总的说葡萄沟出产水果，第三句具体说有哪些水果。）4.总结葡萄沟第一个特点——板书：水果多。怪不得人们都说：葡萄沟真是个好地方。（齐读）5、用有……有……说句子。6.水果那么多，为什么要叫葡萄沟呢？7.指名读，齐读，注意读出人们喜爱葡萄沟的心情。过渡：葡萄沟的葡萄最惹人喜爱，那么我们去看看葡萄到底长得怎么样。（二）学习第2自然段。自由朗读第2自然段。（1）葡萄种在什么地方？出示：葡萄种在山坡的梯田上。顺势出示图片解释梯田（沿着山坡开辟的一级一级的农田，形状像楼梯）（2）夏天的葡萄长得怎么样？出示句子：1．“茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。①你读懂了什么？理解“凉棚”；这句话中说什么像是凉棚？这么比方说明了什么？②“这句话是比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。出示课文中的插图，指导学生观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。③指名读，齐读。④学习什么像什么的句式，并仿照写一写。（3）秋天的葡萄又长得怎么样？出示：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿色底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”这句话是写成熟后的葡萄结得多，颜色多样，颗粒饱满，有光泽，让人看得眼花缭乱，爱不释手。①为什么你觉得葡萄沟的葡萄长的好呢？②圈出表示葡萄颜色多的词语，理解“五光十色”（形容色彩鲜艳，式样多，这里指葡萄颜色各种各样，非常鲜艳）。③闭上眼睛，听配乐，想象：葡萄有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，在阳光底下……你仿佛看到了……又仿佛听到了……（指名说）④指名读，齐读。⑤总结葡萄沟第二个特点——板书：葡萄多。怪不得人们都说：葡萄沟真是个好地方。（齐读）（2）葡萄这么多，这么美，那葡萄沟的老乡怎么样呢？出示句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。1．齐读。2、用这个句子里的一个词来形容维吾尔族老乡？3、指名读，读出维吾尔族老乡的热情。抓住“准会”、“最甜”、“吃个够”这几个词，体会葡萄沟老乡的热情好客。4．指名说，给“准会”换个词，再来读一读。5．读读葡萄沟热情好客的老乡吧，齐读。6．总结葡萄沟第二个特点——板书：老乡热情。怪不得人们都说：葡萄沟真是个好地方。（齐读）葡萄沟真是个让人流连忘返的好地方，让我们一起来回味一下吧，美美地读读课文第1、2自然段。今天我们到美丽的葡萄沟去欣赏了那里的葡萄园，下节课我们再一起到山坡上的阴房去，看看我们爱吃的葡萄干是怎样做成的。四、书写指导蜜、密：1．你发现了什么？2．第一笔的“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。五、板书设计葡萄沟水果多好地方葡萄多老乡热情