义务教育管理标准化学校工作汇报.doc

软硬并重求规范 内涵提升促发展 ——XX中心小学“义务教育管理标准化学校”工作汇报 XX中心小学是一所农村寄宿制学校。学校占地面积29192平方米，校舍建筑面积7258平方米。现有教学班18个,学生897人，教职工58人。学校坚持“一切为了师生的发展”办学理念，倡导“不同生命、同样幸福”的幸福教育，精心打造校园文化，致力促进教师成长，努力提高管理效益，积极推进义务教育标准化学校建设。根据《》， 1．依法办学，促进教育公平 （1）以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》、《教育部关于义务教育学校管理标准》、《福建省人民政府办公厅转发省教育厅关于进一步规范中小学办学行为有关工作意见的通知》等文件为指导，规范招生行为，严格控制班额，规范学籍管理，规范考勤制度，规范作息时间，规范编班制度，规范教辅征订，执行“一科一辅”，严格征订程序，推进依法办学、依法治校、依法治教。 （2）完善特殊群体学生关爱服务体系。一是扎实开展留守儿童的教育管理工作，建立留守儿童档案、健全教师与留守儿童“大手牵小手”结对帮扶等制度，建设留守儿童之家，与闽南师范大学及上级有关部门联系，经常性开展留守儿童关爱活动，形成以学校教育为主阵地，学校、家庭、社会共同配合的关爱网络，让广大留守儿童体验到党政的关怀和社会大家庭的温暖，进而提升他们的幸福感。二是为寄宿生创建幸福家园，每间宿舍配有独立卫生间、洗衣池、晾衣架，统一添置双层实木床、鞋柜、棉被，提供热水洗澡、洗餐具，精心布置宿舍文化；生活上落实惠民政策，食宿免费，接送免费。并为住宿生提供优质服务，食堂管理规范化，宿舍管理制度化，生活指导经常化。三是落实《关于特殊教育提升计划（2014-2016年）的实施意见》，完善残疾儿童筛查鉴定、教育安置、学籍管理等机制，做好市级随班就读基地校工作，探索对随班就读学生的发展性评估，根据学科特点制定随班就读学生个人辅导计划。建立以随班就读为主，“送教上门”为辅，周边特殊教育学校为依托的特殊教育办学体系，但因学校缺乏特殊教育专职教师的引领，所以对配置的资源教育室没能充分的利用。四是进一步落实保障农民工随迁子女接受义务教育的政策措施，统筹安排好农民工子女入学，平等对待，同等收费，同等升学。 2.立德树人，提升核心素养 （1）落实德育常规管理，构建艺术教育体系。大力弘扬社会主义核心价值观，以学习贯彻新修订的《中小学生守则》为契机，以“文明学校”、“平安校园”等创建为载体，以法制教育、诚信教育、国防教育、行为习惯养成教育为抓手，进一步培养学生的良好的道德情操。进一步完善乡村学校少年宫建设，以乡村少年宫活动为依托，结合学校自身特点，开发地方特色的校本教材，构建课堂教学和课外活动相互配合、学校教育和社会教育相互融通的体育、艺术校本课程体系；开展好书法、绘画、音乐、体育活动，运动会、校园文化艺术节、读书节、颂、活动 3．研训结合，引领专业发展 （1）加强师德建设考核，提高教师自身素养。一是严格执行《中小学教师职业道德规范》，严禁体罚或变相体罚学生，严禁乱订教辅资料等违规行为，每年度签定文明育人承诺书，不参加有偿补习承诺书，教师不收礼承诺书，切实提高教师职业道德水平。以幸福团队建设为目标，倡导以人为本、简单幸福地工作的和谐文化，引导教师树立正确的育人观和科学的发展观，自觉培养健康的生活情趣。进一步优化班主任教师队伍，加强班主任队伍培训，通过读书，观看视频，听讲座、经验交流等方式，大力宣传优秀模范班主任事迹，不断提高班主任教师的管理和育人水平。二是鼓励每位教师加强学习，拓宽视野,自我学习，自我完善，自我提升。55周岁及以下的教师，要认真思考自身的发展现状，并根据自身实际，重新规划制定个人成长五年规划、年度计划，建立教师专业档案，通过自我反思、自我实践逐步实现近远景目标，从而促进自我专业的快速成长，过上幸福的教育生活。 （2）搭建教师成长平台，积极开展常规活动。一是学校采取“请进来，走出去”的培训方式，拓宽培训渠道，不断开阔教师视野。加大教育现代化进程，充分利用教育资源公共服务平台，积极开展“一师一优课，一课一名师”等活动，为教师提供各种锻炼和展示的平台。采取更加有效、更有力度的激励机制，让教师主动积极参加竞赛活动，展示自我风采，促进教师专业成长。二是以省、市、区课题为载体，扎实开展主题教研活动（每周三下午为语文教研时间，每周四下午为数学教研时间，每周五上午为综合组教研时间），学校领导带头深入班级，参与研讨。二是扎实开展好师生读书活动，管好、用好图书馆，让读书成为师生的生活需要，构建书香校园。三是关心教师生活和身心健康，每年开展常规性趣味文体活动，组织教师两年一次的体检。 4．落实常规，提高教育质量 一是严格落实教学常规。认真执行校历和作息时间安排，