(青岛版)二年级数学下册勤劳的小蜜蜂-万以内数的加减法教学案例.doc

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习了解 完成课后习题 教学课题 1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。3、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。4、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。通过情境图提出加减法的问题，可以让学生在解决问题的过程中，展开对新知的探究。本课的知识内容繁多，包括“整百数加减整百数的口算”、“整千数加减整千数的口算”“几百几十加减几十的口算”以及“几千几百加减几百的口算”。这些知识是建立在“万以内数的认识”和“百以内数的加减法口算”基础上的，因此可以充分利用“百以内数的加减法口算”知识作为本课的学法渗透和迁移；同时在观察、比较、反思及优化的过程中，培养学生创新意识和数学思想。 【教学重点与难点】 能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算小组自主互助学习形式。讲解迁移加强计算练习。创设情境，激趣导入。/view/74210fee172ded630b1cb6e9.html?from=recpos=1weight=1lastweight=1count=5 ?????勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。大家想去看看吗？瞧，它们出发了！谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？???? 学生回答：?????清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。看，它们的队伍向四个方向出发，其中向北飞的有310只蜜蜂，向东飞的有103只蜜蜂，向南飞的有286只蜜蜂，向西飞的有530只蜜蜂。????二、提出问题，探究新知。????1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？/2637566629/blog/1331786741 ????学生提出许多问题：???（1）?????? 向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？???（2）?????? 向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只？???（3）?????? 向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？????对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进行解答。????2．解决第一个问题???（根据教学的需要，教师引导学生先来解决向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？）????向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。????3．集体汇报，交流想法。??? 学生回答：530＋310=840（只）???????（1）我是这样想的：因为53个十加31个十等于84个十，84个十是840。谁和我的方法不同？????????（2）我是这样想的：5个百加3个百是800，3个十加1个十是40，800加40等于840。谁和我的方法不同？????????（3）我是用竖式计算的。????4．指导竖式的书写格式。??? 大家的方法可真多！那我们今天就重点学习用竖式计算的方法。教师边说边板演：和两位数加两位数笔算的算理完全相同。我们把数位对齐，先算个位上是0＋0=0，再算十位上是3＋1=4，最后算百位上是5＋3=8，结果是840。????????????????????????5．解决第二个问题????根据教学的需要，教师引导学生再来解决向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只？/2637566629/blog/1331786741 我们再来解决第二个问题，请大家用竖式的方法写在练习本上。学生独立计算时，教师进行巡视，对有困难的学生进行及时的指导和帮助。????集体交流并汇报：谁想把你的计算过程和大家来说一说？?? （学生到实物展台前说出自己的计算过程）????学生回答：530－310=220（只）????我是这样想的：我把数位对齐，先算个位上是0－0=0，再算十位上是3－1=2，最后算百位上是5－3=2，结果是220。谁和我的意见不同？（如有不同，让学生说出自己出错的原因，引起大家的注意。??? 教师小结： 我们刚才研究的就是几百几十加减几百几十的笔算。大家认为在进行笔算时需要注意什么？????学生回答：先要把数位对齐，然后是从个位开始算起。????教师及时的进行评价：你说得非常好，大家在计算时一定要注意××同学提出的这一点。????6．解决第三个问题。?? （根据教学的需要，教师引导学生再来解决向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？）/2637566629/b