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04上生活.生命和安全教案
教 学 设 计 备注
(教学反思
学困生辅导) 热爱生命
1.五环旗下一家人
教学目标:
认知:了解地球上主要有白种人、黑种人、黄种人。初步了解人种的特征差异,感受人类生命的奇特。
情感:从人种差异体验生命多样性,感知生命个体与环境的关系。建立平等共处的意识。了解不同的人种应相互尊重,平等交往。
实践:尊重差异个体,平等共处。
教学准备:
1.师生搜集奥运会匹克运动会有关和平等方面内容的照片、资料。
2. 师生搜集世界上不同人种的分布及特征等方面内容的照片、资料。
教学课时:3课时
教学活动及过程:
第一课时
一、导入。
教师出示五环旗,并提问学生:“谁知道五环代表什么?今天我们一起来学习《五环旗下一家人》。”
二、阅读与讨论。
教师请学生阅读教科书第1-2页的内容,并根据教科书和课前搜集的资料,引导学生讨论。
要点:你知道奥林匹克圣火代表什么吗?在雅典奥林匹克运动会上,为什么要将橄榄枝花环送给各国运动员?古代奥运会和现代奥运会都体现了一种什么追求?你能发现奥运会的变化吗?为什么说奥运会是国际大家庭的盛会?
三、思考与制作。
将学生分成小组,互相交流自己搜集到的资料,并为宣传2008年北京奥运会制作一份小报。
四、展示与交流。各个小组向全班展示自己设计的小报。
五、教师总结有关北京奥运会的知识,肯定学生的设计,布置家庭作业。
第二课时
一、教学目标:
1、 能说出世界三大人种的特点,让学生树立正确的种族平等思想;
2、 能在地图上指出世界三大人种的主要分布地区;
3、 学会运用地图说明人口分布的特点;
4、 学会运用资料说出人口增长的特点;
5、 能举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响,使学生初步树立正确的人口观;
6、 学会绘制人口增长柱状折线图,进一步培养学生的动手、动脑能力。
二、教学重点:1、学会运用资料、地图说出世界人口增长和分布的状况,以及世界人种的分布状况;
2、帮助学生树立正确的人口观,树立种族平等思想。
三、教学难点:理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
四、教学方法:比较法、读图法、阅读法。
五、教学过程:
(一)、三大人种
人种: 体貌特征: 主要分布地区:
白种人 肤色、眼色、发色都很浅;
头发天生就是波状;
鼻梁高,嘴唇薄,体毛较多。 欧洲、北非 、西亚
澳大利亚东部及南部、
美洲
黄种人 皮肤呈淡、
黄色面庞扁平、
体毛中等 亚洲东部南、北美洲的北部
黑种人 肤色黝黑
头发卷曲
体毛很少 撒哈拉以南的非洲、
澳大利亚西北部
(二).人口的分布——不均匀
1. 人口密度=总人口数/该地区的总面积
2.世界人口稠密区:自然条件优越(中低纬度,气候适宜,地势平坦的平原地区。)
社会历史发展条件好(发展历史悠久,经济发达。)
3.世界人口稀疏区:极端干旱的沙漠地区
气候过于潮湿的雨林地区
终年严寒的高纬度地区
地势高峻的高原和山区
引入新课:
NBA是美国乃至世界水平最高的篮球职业联赛,它的队员是来自世界各国的,从外表看他们有哪些差异?为什么?
生:人种不同。
师:对。那么今天我们一起来学习世界的人种和人口。
【板书】
第三课时
一、教学目标:
1、 能说出世界三大人种的特点,让学生树立正确的种族平等思想;
2、 能在地图上指出世界三大人种的主要分布地区;
3、 学会运用地图说明人口分布的特点;
4、 学会运用资料说出人口增长的特点;
5、 能举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响,使学生初步树立正确的人口观;
6、 学会绘制人口增长柱状折线图,进一步培养学生的动手、动脑能力。
二、教学重点:1、学会运用资料、地图说出世界人口增长和分布的状况,以及世界人种的分布状况;
2、帮助学生树立正确的人口观,树立种族平等思想。
三、教学难点:理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
四、教学方法:比较法、读图法、阅读法。
五、教学课时:1课时。
六、教学过程:
师:同学们,我们在电视节目上可以看到体质特征各异的人,主要有白种人、黄种人和黑种人。我们从哪些方面来区别他们呢?
生:观察图A、B、C、D。(让个别学生来描述)
师:不错,他们的区别在于肤色、头发、脸型等三大方面,其中主要是肤色。
生:阅读课文,区别三种人种的体貌特征。(感性认识与理性认识相互交替)
【板书小结】 白种人体貌特征:肤色、眼色、发色都很浅;头发天生就是波状;鼻梁高,嘴唇薄,体毛较多。黄色人种体貌特征:皮肤呈淡、黄色面庞扁平、体毛中等。黑种人体貌特征:肤色黝、黑头发卷曲体毛很少。
师:那么,我们属于哪一种人种呢?
生:黄色人种。
承转:不同人种之间有交往吗?(引导学生阅读“文化
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