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12.6实数运算有效数字教案预学单巩固练习
课题 12.6(2)实数的运算 课型 新授 第( 2 )教时 累计教时数[ ]
三维
目标
思考 知道准确数、近似数、精确度、有效数字等概念的含义; 掌握表示近似数的精确程度的两种方法,会按指定方法取近似值。 教学重点 近似数等概念的辨别理解及按指定方法取近似值。 教学难点 策略方法 流程和环节 师生双边活动设计 教师 学生 一.学习新知:
二.例题讲解:
三.布置作业: 在实数运算中,常常要进行近似计算。现在我们对近似计算中有关的一些概念和问题,简要地进行整理和讨论。
我国的“神舟六号”飞船搭载2位航天员进入太空轨道绕地球飞行。飞船的3个舱内有发动机52个,飞船上共有设备600余台,元器件10万多个。
我国的科学考察队在2005年对珠穆朗玛峰的高度进行测量,得出它的高度约为8844.43米。
引出概念:一般来说,
(1)准确数:完全符合实际地表示一个量多少的数;
(2)近似数(近似值):与准确数达到一定接近程度的数;
议一议 下列数据中,哪些是近似数?哪些是准确数?
(1)上海科技馆的建筑面积约98000平方米;
(2)我们班里有9位同学的身高为1.65米;
(3)地球赤道的半径约6378千米;
(4)据国家统计局在2005年12月公布的经济普查结果,我国2004年GDP总量达到159878亿元。
思考 3.14是圆周率的近似数,3.1416也是的近似数,两者有什么区别?
3.1416的精确度比3.14的精确度高。
对于近似数,要考虑它与相应准确数的接近程度。
(3)近似程度:近似数与准确数的接近程度;
精确度:对近似程度的要求;
(4)近似数的精确度通常有以下两种表述方式:一种是精确到哪一个数位;
例如,指明圆周率的近似数“保留两位小数”(或“精确到百分位”,或“精确到0.01”),这时用“四舍五入”法得到(3.14;又如,指明3485.26的近似数“精确到百位”,这时用“四舍五入”法得到3485.26(3.5(103.(采用科学记数法表示所得结果)
另一种是指定保留几个有效数字。对于一个近似数,从左边第一个不是零的数字起,往右到末位数字为止的所有数字,叫做这个近似数的有效数字。
例如,指明圆周率“保留五个有效数字”,这时用“四舍五入”法得到(3.1416;又如,指明3485.26的近似数“保留三个有效数字”,这时用“四舍五入”法得到3485.26(3.49(103。
练习:书P27 练习16.2(2) 2
例题4 下列近似数各精确到哪一个数位?各有几个有效数字?
(1)2000;(2)0.618;(3)7.20万;(4)5.10×10.
注意:题(1)和(2)对“0”的区别看待、题(3)和(4)对特殊表示形式的数的讨论。
练习:学习单练习2
例题5 月球沿着一定的轨道围绕地球运动,它在近地点时与地球相距约为363300km,在远地点时与地球相距约为405500km.按下列精度要求,用科学记数法表示这两个数的近似数:
(1)精确到万位;(2)保留三个有效数字.
练习:工作单2、3
背概念 2.练习册 习题12.6(2)
让学生找出事例中的准确数,近似数。
生:(1)2、3和52是准确数;600、10万是近似数。
(2)8844.43是近似数。
由学生口答
说明:年份和月份是序数,不作为“仪一仪”中的数据。
问题中“9位同学”中的9是准确数,其余数据都是近似数。
学生回答
3.14是精确到百分位的近似数,按照“四舍五入”的规则,可知
3.1416是精确到万分位的近似数,按照“四舍五入”的规则,可知
学习单练习1
解:
(1)近似数2000精确到个位,有4个有效数字:2、0、0、0.
(2)近似数0.618精确到千分位,有3个有效数字:6、1、8.
(3)近似数7.20万精确到百位,有3个有效数字:7、2、0.
(4)近似数5.10×10精确到千位,有3个有效数字5、1、0.
解:(1)363300≈3.6×10;
405500≈4.1×10.
(2)363300≈3.63×10;
405500≈4.06×10. 教学反思录
12.6(2)实数的运算
一、 目标:
知道准确数、近似数、精确度、有效数字等概念的含义;
掌握表示近似数的精确程度的两种方法,会按指定方法取近似值.
二、 重点、难点:
近似数等概念的辨别理解及按指定方法取近似值.
三、预学
1、什么是准确数?什么是近似数?
2、完成课本25页议一议中近似数和准确数的辨析(做在书本上)
3、近似数一般用哪些关键词表述:
4、什么是近似程度?什么是精确度?
5、近似数的精确度的两种表述方式:
学习单
1、填空:
(1)近似数3.45有 个有效数字,它们是
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