13、朱德扁担3课时.docVIP

“学程导航”课时教学计划 施教时期　09年 月 日 教学内容 13、朱德的扁担 共几课时 3 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．学会本课三个生字“朱、志、冈”，理解由生字组成的词语。 2．初步了解课文的内容。 3．能正确、流利地朗读课文。 教学 重难点 教学重点：识字写字；正确，朗读课文。 教学难点：初步感知课文内容。 教学 资源 1.扁担作为农村的孩子来说都非常熟悉，课文中战士们的“藏”扁担和朱德的“做”扁担，孩子们能感受到战士们对朱德的关爱。 2.教学挂图、小黑板。 3.生字卡片。 预习 设计 1．请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！） 2．请正确认读下面的词语： 劝 攻 同志 生产 井冈山 争 受 红军 会师 一块儿 3．按笔顺书空：冈 必 守 你记住了吗？让爸妈考你一下！ 4．你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！ 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、启发谈话，揭示课题： 1．(1)观察扁担图，这是什么? 读：扁担的“担”是轻声 说说扁担是干什么用的? （2）、仔细看这根扁担，说说有什么特别的地方。 扁担上写着“朱德记”三个字。 （3）、说说这根扁担的主人。 朱德 看朱德像，听老师叙述。 （4）、提出疑问。 (5)读读课文，从文中来找一找答案。 二、初读课文 1、听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事? 2、自由读课文； 要求：读准生字词，读通课文。 遇到不理解的地方用“?”标出。 3、检查自学情况： (1)指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词： 井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝 (2)四人小组轮读课文，同学间互相正音。 （3）通过朗读，想想读懂了什么，还有什么不懂的。 （4）、生交流自己读懂的； A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮； B、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来 C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记” （6）、指名读第3段，其余人边听边想：想想这段你有什么不明白的地方。 A：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢？ B：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？ C：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记 ”三个字？ 三、学习生字。 1.认读生字，认清生字。 2.说说你是怎么记住这些字的。 3.学生按笔顺书空，描红。 一、启发谈话，揭示课题： 1．(1)出示扁担图，谁知道这是什么?教读：扁担的“担”是轻声 （2）、仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？ （3）、“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗？ 对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。 （4）、听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢？ 小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧。 二、初读课文 1、听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事? 2、自由读课文； 要求：读准生字词，读通课文。 遇到不理解的地方用“?”标出。 3、检查自学情况： (1)指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词： 井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝 (2)四人小组轮读课文，同学间互相正音。 （3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？ （4）、生交流自己读懂的； A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮； 板书：挑 B、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来 板书：藏 C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记” 板书：做 （6）、指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？ 生可能会质疑；A：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢？ B：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？ 三、指导写字 　（出示生字：朱、志、冈） 　1．分析字形。 　2．教师范写。 作业 设计 ★完成《习字册》上4个生字。 ★★完成《一课一练》一、二 《补充习题》一 ★★★思考：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？ 教学反思： “学程导航”课时教学计划 施教时期　 年 月 日 教学内容 13、朱德的扁担 共几课时 3 课型 新授 第几课时 2 教学 目标 1、能流利、有感情地朗读课文。 2