17高尔基及他的儿子(曹彩勤).docVIP

主备人 曹彩勤 教学内容 17高尔基和他的儿子 单元 3 课时 一 教 学 目 标 课标要求 在语言环境中正确认读2000个左右的常用汉字。 认识字的基本笔画，笔顺和偏旁部首。 3.能自主的朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，不唱读、不顿读、能按标点停顿。 教学目标 1、认识生字9个：尔、基、妻、栽、姹、紫、嫣、霞、庞；积累词语“休养、探望、假期、姹紫嫣红”等8个词语。 2、背诵课文4、5两节。 3、能了解课文内容；联系课文有关内容读懂课文最后一句话，初步感受“奉献”比“获取”愉快的道理。 教 材 分 析 重点 1 能有感情地朗读课文。 2 识记本课生字。 难点 联系课文有关内容读懂课文最后一句话，初步感受“奉献”比“获取”愉快的道理。 教、学具 生字卡片 多媒体课件 教学过程 教学环节及内容 学生行为 教师行为 一、导入揭题 1自由读高尔基的名言 2交流 观察高尔基图，感知高尔基是个怎样的人。 3倾听老师的介绍 4自由读第一节 5齐读课题 1师：今天我给大家带来了几句名人名言，谁来读一读？ 2师：刚才的名言都是谁写的？你知道高尔基吗？（出示高尔基图） 3师读资料： 高尔基是前苏联的作家。它的主要作品有：长篇小说《母亲》；自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》；散文诗《海燕》等，深受大家的欢迎。 4师：大作家高尔基非常爱自己的儿子。 出示课文第一节：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。 5揭题： 17高尔基和他的儿子 过渡：课文写了高尔基和他儿子的什么事呢？ 二、整体感知 1带着问题听课文录音 2自由读填空题，思考 3交流 4.师生合作读句子 1师：让我们先来听听课文录音，想想：课文主要写了一件高尔基和儿子的什么事情？ 2出示填空： 高尔基的儿子去探望在意大利休养的父亲，他一直在忙着（ ）。春天到了，高尔基坐在院里欣赏着儿子种的花，心里高兴极了。 他给儿子写信，告诉儿子（ ）。 3补充完整 高尔基的儿子去探望在意大利休养的父亲，他一直在忙着种花。春天到了，高尔基坐在院里欣赏着儿子种的花，心里高兴极了。 他给儿子写信，告诉儿子留给别人美好的东西，生活会很愉快。 4师：让我们一起读一读这段话。 三、学习课文 1.读句子 2.学生字“妻”，书空笔顺。 3.了解高尔基 4读句子，理解句子 （1）交流 (2) 齐读1 5.想象说话 6. 找找有关的句子读一读。 （1）读句找词 （2）朗读体会 7.想象说话2 8课文听录音 9.自由读，找出描写花的句子。 (1)读句子： （2）指名读，齐读。 （3）领读词语：姹紫嫣红 嫣：书空 （4）看组图理解词语 （5）观察思考 （6）根据句式来说一说 花儿姹紫嫣红，红的（ ），粉的似（ ），白的似（ ）。 花儿姹紫嫣红，有的红艳艳，有的（ ），还有的（ ）。 10.男女生比赛读，齐读。 11.自由试背 自己练习说 指名说 齐说 12指名读。 齐读句子。 感受天空的红，彩霞的美。 13想象说话 14同桌配合读： 15. 想象高尔基的内心想法，理解高尔基信中的话。 自己练一练，班内交流。 16自由读一读高尔基给儿子写的两段话并理解 （1）理解了句子 （2）总结板书 1引读：有一年，高尔基在意大利的一个小岛上——休养，他的妻子带着儿子——前来探望他。 2.指导 3.补充：高尔基有个聪明伶俐的儿子，名叫“马克西姆”。他很小就跟着妈妈侨居在法国巴黎。 4、师：来看看课文是怎么描写他儿子的？ 出示：高尔基的儿子只有10岁，个儿不高。 (1)你读懂了什么？（年龄小、个儿矮）。 (2) 指导朗读：抓住“只有、不高”指名读。 5、师：如果是你，来到风景如画的小岛上会干什么？ 评：是的，你们和高尔基的儿子差不多大，正是喜欢玩耍的时候，他可以到处玩玩。 评：难得和爸爸团聚，陪爸爸聊聊天。你想得很有道理。 6、师：那么高尔基的儿子来到岛上干什么呢？ 出示：来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。 （1） 师：种了这么多的花，他一定很辛苦，你从哪些词语看出来？ （2） 指导朗读： 抓住“顾不上 一直”体会儿子的勤劳 7、想象一下：他是怎么栽种花草的？ 他忙着栽种花草。他一会儿（ ),一会儿（ )。 8．师；多懂事的孩子，让我们跟着音乐一起再来了解一下高尔基的儿子吧。 9．过渡：春天到了，高尔基儿子辛勤栽种的花全开了。 （1）出示课文第4节。 春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵清香，引来了一只只小蜜蜂。 （2）你感受到了什么？ （